Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk melihat pengaruh aktivitas dan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning( PBL) dan kativitas serta hasil belajar yang diajar menggunakan metode konvensional pada pembelajaran tematik terpadu kelas V SDN 01 Barulak dan SDN 04 Tanjung Alam di Kabupaten Tanah Datar. Jenis penelitian adalah quasi eksperimet. Populasinya adalah siswa kelas V yang terdiri dari 2 kelas dengan jumlah 40 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan purpose sampling. Data penelitian dikumpulkan menggunakan menggunakan tes kemampuan awal dan tes kemampuan akhir. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh temuan : terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Problem Based Learning( PBL) terhadap aktivitas siswa pada pembelajaran berdasarkan perhitungan uji t diperoleh nilai nilai signifikan 0,00 lebih kecil dari taraf nyata 0,05. terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Problem Based Learning( PBL) terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran berdasarkan perhitungan uji t diperoleh nilai nilai signifikan 0,00 lebih kecil dari taraf nyata 0,05 pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SD. Hasil penghitungan pada tabel dengan menguji uji F diperoleh F hitung sebesar . Sedangkan F tabel yang diperoleh adalah . Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran PBL terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas V Sekolah Dasar

Design and Implementation of Online Problem Based Learning (PBL) Assisted by Innovative Media to Improve Elementary School Student Learning Outcomes

“…The application of the PBL model online can provide instructions and guide students in solving problems. This finding is supported by other research, which found that the PBL model's use was able to help students solve problems (Juliawan et al, 2017;Maryatun & Metro, 2017;Novianti et al, 2020). The problems given are real problems related to the environment around students.…”

“…Live feedback is also provided via interactive quizzes via the Kahoot application. (Alkhasawneh et al, 2008;Novianti et al, 2020;Wajdi, 2017) Said that the existence of feedback could help students know the progress of their learning. Feedback can reinforce what has been learned and can also correct misunderstandings.…”

Pembelajaran Tematik Terpadu menggunakan Model Problem Based Learning di Sekolah Dasar

“…Hasil penelitian (Novianti, Bentri, and Zikri 2020) menjelaskan bahwa kegiatan serta keingin peserta didik dalam ikut serta pada pelaksanaan pelajaran terpadu tematik kelas V terhadap pengaruh metode pembelajaran berbasis masalah. Diperoleh adanya dampat dalam pelaksanaan menggunakan metode pembelajaran PBL pada kegiatan belajar peserta didik berlandasan perhitungan uji-t. sebesar 0,00 yang berada di bawah taraf signifikansi 0,05 dari hasil uji hipotesisnya.…”

Pengembangan Local Instructional Theory Topik Perbandingan Berbasis Pendekatan RME di sekolah Dasar

“…Akan tetapi, proses pembelajaran matematika di Indonesia belum dapat menstimulus peserta didik belajar matematika. Kebiasaan peserta didik untuk mendengar dan melihat guru dalam menyelesaikan soal tanpa mengerjakan sendiri menjadi salah satu faktor lemahnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik (Noviati, Bentri, & Zikri, 2020). Hal ini dibuktikan dari hasil PISA (Programme for International Student Assessment) dimana menurut Aini dan Siswono (2014), di dalam soal PISA terdapat beberapa materi yang dijadikan acuan untuk mengukur tingkat kemampuan pemecahan masalah matematika.…”