Pengaruh Pendekatan Visual Thinking Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa

Abstract

This study aims to see the effect of visual thinking approach on improving students' mathematical connection ability. This is a quasi-experimental research with nonequivalent control group design. The sample is students on class VIII in Madrasah Tsanawiyah which is chosen by using purposive sampling technique. The research instruments used are a test of mathematical connection ability and an observation sheet. The results of the observations showed an increase in the activity of students and teachers in each meeting in the classroom that obtained learning by using visual thinking approach. The data of increased connection ability is not normally distributed, so the data analysis is done using U non-parametric test of Mann Whitney. From the data analysis, it can be concluded that there is no significant effect of learning by using visual thinking approach to students’ mathematical connection ability improvement.

Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Berbentuk Cerita pada Materi Segitiga dan Segiempat

“…Guru sebagai fasilitator dapat membimbing siswa untuk merubah kebiasaan tersebut dengan menggunakan berbagai strategi, bahan ajar atau media pembelajaran yang tepat. Peran guru dalam pembelajaran sangat berarti, termasuk dalam upaya pemilihan strategi pembelajaran yang dapat memfasiltasi siswa dalam menyelesaikan masalah (Nurdin, 2012). Secara lengkap kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah berbentuk cerita dijabarkan pada tabel berikut: Pada soal ini.…”

Menilik Kecemasan Matematika dari Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA

“…Beberapa penelitian menunjukkan KKM siswa masih rendah (Hamdani & Nurdin, 2020;Nugraha, 2018;Nurdin et al, 2018;Yusuf et al, 2022). Wawancara yang dilakukan dengan guru matematika di SMAN 8 Takengon juga didapatkan data yang menunjukkan bahwa KKM siswa masih berada pada level rendah dan belum mencapai pada tahap mampu mengkoneksikan konsep dengan baik.…”

Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Peluang Ditinjau dari Koneksi Matematis

“…Kesalahan mendasar yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika ditinjau dari koneksi matematika adalah kesalahan dalam menerima informasi, kesalahan yang berhubungan dengan konsep, dan kesalahan dalam menghitung. Ketiga kesalahan tersebut juga terjadi dalam penelitian yang dilakukan oleh Bakhril, Kartono, & Dewi (2019); Nari & Musfika (2016); (Nurdin et al, 2018); Sholekah, Anggreini, & Waluyo (2017). Hal ini senada dikemukakan oleh National Council Of Teachers Of Mathematics (2000) bahwa standar proses koneksi matematis dalam program pengajaran meliputi: (1) mengenali dan menggunakan hubungan antar ide-ide matematika, (2) memahami bagaimana ide-ide matematika saling berhubungan dan membangun satu sama lain untuk menghasilkan kesatuan yang utuh, dan (3) mengenali dan mengaplikasikan matematika ke dalam konteks di luar matematika.…”