Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geografi Sma

Larasati, Diyas Age

doi:10.24114/jg.v9i1.6045

Cited by 7 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dengan kemampuan berpikir spasial peserta didik dapat dengan tepat mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah dan mengaplikasikan pemahaman ilmu geografi pada kegiatan lapangan (Oktavianto, 2017). Kemampuan berpikir spasial peserta didik juga dapat mengarahkan untuk mengetahui tentang ruang, menggunakan representasi yang berbeda dan dapat mengambil keputusan berdasarkan pola, bentuk, ukuran dan arah pada ruang tersebut sesuai dengan permasalahan yang ditemui (Alhidayah, 2020); (Rahayu et al, 2022). Oleh karena itu ketika peserta didik diarahkan untuk berpikir secara spasial, maka akan dengan mudah membangun pemahaman tentang fenomena yang menjadi objek kajian ilmu geografi.…”

Section: Mata Kuliah Praktek Kerja Lapangan Geografi (Pklg) Merupakan...unclassified

Pengaruh Model Spasial Based Learning (SBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Mahasiswa Pada Mata Kuliah Praktek Kerja Lapangan Geografi (PKLG)

Manek

2023

geoedusains. j. pend. geo

View full text Add to dashboard Cite

Spasial Based Learning (SBL) merupakan model yang dapat membelajarkan mahasiswa mengenai fenomena geografi dipermukaan bumi. Model SBL mengarahkan peserta mahasiswa memahami fenomena geosfer dipermukaan bumi secara spasial, sehingga pembelajaran menjadi lebih kongkret dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model SBL terhadap kemampuan berpikir spasial. Rancangan penelitian ini adalah quasi experiment dengan menggunakan desain pretest - posttes nonequivalent control group design. Perolehan data kemampuan berpikir spasial menggunakan soal uraian. Hasil perolehan data berpikir spasial berupa nilai gain score pada kelas eksperimen dan kontrol yang dianalisis menggunakan uji-t (Independent Sampel t-test). Subjek penelitian adalah mahasiswa Pendidikan Geografi yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Hasil uji t-test dengan bantuan SPSS 16.00 for windows menunjukan bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,001 yang lebih kecil dari 0,05. Berdasarkan hasil analisis disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model SBL terhadap kemampuan berpikir Spasial Mahasiswa. Peningkatan kemampuan berpikir spasial merupakan konsekuensi pembelajaran melalui model SBL.

show abstract

Section: Mata Kuliah Praktek Kerja Lapangan Geografi (Pklg) Merupakan...unclassified

Pengaruh Model Spasial Based Learning (SBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Mahasiswa Pada Mata Kuliah Praktek Kerja Lapangan Geografi (PKLG)

Manek

2023

geoedusains. j. pend. geo

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…(Hindriyanto, et al, 2019) Menurut Faturahman (2015), pemecahan masalah adalah teknik di mana seseorang menggunakan pengetahuan dan menggabungkan konsep dan prinsip yang diperoleh sebelumnya untuk mengatasi hambatan dan menghasilkan solusi untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Seperti yang dikemukakan oleh Larasati (2017), pengaruh model PBL diakibatkan oleh 1) pengenalan masalah nyata, 2) penyelidikan nyata, dan 3) kerja sama, yang semuanya berdampak pada kemampuan siswa SMA untuk mengatasi kesulitan geografis. Setiap ukuran untuk kompetensi pemecahan masalah didukung oleh tiga ciri yang menentukan dari paradigma Pembelajaran Berbasis Masalah.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah pada Siswa di Kelas XI IPS

Gayatri,

Alwin

2023

jiip

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan memecahkan masalah pada siswa kelas XI IPS. Sampel penelitian sebanyak 70 siswa IPS kelas 11 dari SMA Muhammadiyah 4 di Jakarta berpartisipasi dalam penelitian ini. Kelas XI IPS 3 digunakan dalam penelitian ini sebagai kelas eksperimen, dengan Kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Kelompok kontrol menggunakan pembelajaran melalui cara yang lebih konvensional, sedangkan kelompok eksperimen menggunakan Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperiment. Penelitian ini menggunakan Sampel Secara Acak untuk memilih partisipan, dan terpilih lah kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol dan kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan siswa dalam menemukan dan memecahkan masalah pada materi jenis dan penanggulangan bencana alam. Dengan hasil rata-rata 82,80 siswa yang diajarkan Problem Based Learning sedangkan siswa Kelas XI IPS 2 Jakarta pada materi yang sama memperoleh nilai rata-rata 67,11 dengan metode pengajaran Konvensional dan hal ini juga didukung oleh hasil uji t taraf signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000. Karena 0,000 < 0,05, kita dapat menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning memang berpengaruh pada keterampilan pemecahan masalah siswa.

show abstract

“…Hal tersebut dapat diartikan bahwa hasil belajar merupakan capaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang dimiliki siswa setelah menerima proses belajarnya. Sedangkan keterampilan Geografi adalah keterampilan dasar yang menjadi tuntutan yang harus dimiliki oleh siswa dalam pembelajaran Geografi (Farah, 2018). Keterampilan Geografi penting untuk membuat keputusan berdasarkan Geografi (spasial) dengan menganalisis informasi untuk membuat kesimpulan berdasarkan konsep spasial (Putra, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh penggunaan webGIS (Web Based Geographic Information System) terhadap hasil belajar Geografi dan keterampilan Geografi secara berkelanjutan

Fadly

Purwanto

Masruroh

et al. 2022

JIHI3S

View full text Add to dashboard Cite

Geography learning materials are very complex and need to take advantage of many learning resources and learning tools. Technology is needed to develop the skills and creativity of students. The use of webGIS learning media can encourage students to learn by conducting and simulating geographical studies professionally through collaborative work with the material applied so that they do not only memorize geographical places. The purpose of this study was to determine the effect of using webGIS on learning outcomes of Geography and sustainable Geography skills. This research was conducted using a quasy-experimental quantitative method with data analysis using the independent sample t-test and gain score to test the effectiveness of the webGIS. Previously, the data were tested for normality and homogeneity with the results that both were normally distributed and had homogeneous data variants. The results of this study indicate that the use of webGIS has an effect on Geography learning outcomes and is effective in increasing student scores. The use of webGIS in this study significantly affects the improvement of sustainable Geography skills. Materi pembelajaran Geografi yang sangat luas dan kompleks perlu memanfaatkan banyak sumber belajar dan alat pembelajaran. Teknologi diperlukan untuk menbentuk keterampilan dan kreativitas peserta didik. Penggunaan media pembelajaran seperti webGIS dapat mendorong siswa belajar dengan melakukan dan mensimulasikan kajian Geografi secara profesional melalui kerja kolaboratif sesuai dengan materi yang diterapkan sehingga tidak hanya menghafal tempat-tempat Geografis. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penggunaan webGIS terhadap hasil belajar Geografi dan keterampilan Geografi secara berkelanjutan. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuantitatif eksperimen semu dengan analisis data menggunakan uji independent sample t-test dan gain score untuk menguji efektifitas webGIS. Sebelumnya data di uji normalitas dan homogenitas dengan hasil keduanya berdistribusi normal dan memiliki varian data yang homogen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan webGIS berpengaruh pada hasil belajar Geografi serta efektif terhadap peningkatan nilai siswa. Penggunaan webGIS pada penelitian ini secara signifikan berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan Geografi secara berkelanjutan.

show abstract

Pengaruh Model Problem-Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geografi Sma

Cited by 7 publications

References 0 publications

Pengaruh Model Spasial Based Learning (SBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Mahasiswa Pada Mata Kuliah Praktek Kerja Lapangan Geografi (PKLG)

Pengaruh Model Spasial Based Learning (SBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Mahasiswa Pada Mata Kuliah Praktek Kerja Lapangan Geografi (PKLG)

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah pada Siswa di Kelas XI IPS

Pengaruh penggunaan webGIS (Web Based Geographic Information System) terhadap hasil belajar Geografi dan keterampilan Geografi secara berkelanjutan

Contact Info

Product

Resources

About