Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Ditinjau dari Kemampuan Dasar Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar IPA bagi siswa yang belajar dengan pembelajaran problem based learning lebih tinggi daripada siswa yang belajar secara konvensional dan mengetahui siswa yang mempunyai kemampuan dasar matematika tinggi, lebih tinggi daripada siswa yang mempunyai kemampuan dasar matematika rendah. Rancangan penelitian ini adalah quasi experiment (eksperimen semu) desain faktorial 2 x 2. Variabel bebasnya adalah model pembelajaran dan kemampuan dasar matematika. Variabel terikatnya adalah hasil belajar IPA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar IPA bagi siswa yang belajar dengan pembelajaran problem based learning lebih tinggi daripada siswa yang belajar secara konvensional dan mempunyai kemampuan dasar matematika tinggi lebih tinggi daripada siswa yang mempunyai kemampuan dasar matematika rendah.

Independent Learning through Interactive Multimedia Based on Problem Based Learning

“…Other research findings also state that the results of this PBL interactive multimedia meet the criteria of validity in learning and practicality in learning (Khamzawi & Wiyono, 2015). Other findings also state significant differences in science learning outcomes between students who learn to follow the conventional learning model in fifth-grade elementary school (Kristiana & Radia, 2021;Lestari, 2019). So based on these findings, it can be concluded that interactive learning multimedia is proven to impact student learning outcomes positively.…”