Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Viii SMP Negeri 2 Kaledupa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui aktivitas belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kaledupa yang diajar dengan menerapkan model Pembelajaran PBL (2) mendeskripsikan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kaledupa yang diajar dengan menerapkan model Pembelajaran PBL, dan (3) mengetahui ada tidaknya pengaruh model PBL terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kaledupa. Desain dalam penelitian ini menggunakan one-group pretest-posttest design. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi aktivitas siswa dan tes hasil belajar matematika siswa yang berbentuk tes uraian. Hasil penelitian secara deskriptif dan secara inferensial menunjukkan bahwa: (1) aktivitas belajar siswa yang diajar dengan model PBL berkategori baik hingga sangat baik, (2) hasil belajar matematika siswa setelah diajar menggunakan model pembelajaran PBL memiliki nilai rata-rata 73,52 (3) terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model pembelajaran PBL terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kaledupa.

Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VIII SMP

“…Sebuah penelitian menunjukkan bahwa penerapan model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik (Robiyanto, 2021). Selain itu penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan Mente & Jazuli (2014)…”

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas X-9 Sma Negeri 7 Balikpapan Materi Barisan Deret

“…Karena pemahaman siswa tentang matematika dalam hal fokus pada logis, rasional, kritis, cermat, efektivitas, dan efisiensi, matem atika dianggap sebagai salah satu mata pelajaran yang paling penting yang diajarkan di sekolah. (Mente & Jazuli, 2014). Mempertimbangkan tujuan dan biaya pendidikan matematika yang disebutkan di atas diperlukan untuk memberikan pendidikan matematik yang ef ektif sementara masih memenuhi tujuan yang realistis dan ideal.…”