Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap  Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Asmedy, Asmedy

doi:10.54371/ainj.v2i2.41

Cited by 10 publications

(12 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Beberapa temuan sebelumnya menyatakan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD melalui metode eksperimen merupakan salah satu solusi dalam mengatasi rendahnya tingkat aktivitas belajar siswa (Rizal et al, 2021). Penerapan model kooperatif tipe STAD mampu meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan pembelajaran menggunakan metode konvensional (Asmedy, 2021;Hazmiwati, 2018;Rando & Pali, 2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil pembelajaran siswa (Hazmiwati, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Dengan demikian siswa sangat antusias dan bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran. pemberian ganjaran atau penghargaan terhadap prestasi siswa merupakan salah satu cara untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, dan pemberian ganjaran dapat merangsang siswa untuk lebih berprestasi di kemudian hari (Asmedy, 2021;Erly, 2020;Hazmiwati, 2018). Hal ini menunjukkan model pembelajaran STAD meningkatkan aktivitas belajar siswa.…”

Section: Pembahasanunclassified

“…Temuan ini diperkuat dengan penelitian sebelumnya menyatakan penerapan model kooperatif tipe STAD mampu meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan pembelajaran menggunakan metode konvensional (Asmedy, 2021;Hazmiwati, 2018;Rando & Pali, 2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil pembelajaran siswa (Hazmiwati, 2018).…”

Section: Pembahasanunclassified

See 2 more Smart Citations

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa dalam Belajar Bahasa Jerman pada Materi Hobby

Sugianto¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Inovasi pembelajaran jarang dilakukan oleh pelaku pendidikan salah satunya adalah guru. Berdasarkan hal tersebut muncul beberapa masalah dalam pembelajaran di antaranya hasil belajar yang rendah dan siswa pasif dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis hasil belajar dan keaktifan siswa kelas XII pada pembelajaran Bahasa Jerman Materi Hobby melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah 30 orang siswa kelas XII IPB yang terdiri atas 2 siswa laki-laki dan 28 siswi perempuan. Data diperoleh dari hasil pretest, postest, dan observasi kegiatan pembelajaran. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat setelah menggunakan model kooperatif tipe STAD. Persentase siswa yang tuntas pada siklus 1 sebesar 42%, sedangkan pada siklus 2 sebesar 76,60%. Peningkatan hasil belajar sebesar 34,6%. Persentase keaktifan belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus 1 sebesar 96% menjadi 98% pada siklus II. Maka, penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD mampu meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa kelas XII IPB dalam belajar Bahasa Jerman materi Hobby.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Section: Pembahasanunclassified

See 1 more Smart Citation

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa dalam Belajar Bahasa Jerman pada Materi Hobby

Sugianto¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Selain itu, beberapa penelitian juga menyebutkan beberapa penyebab belum optimalnya proses pembelajaran muatan PPKn adalah guru belum menerapkan strategi, model, dan metode pembelajaran sesuai dengan materi yang dibelajarkan. Lebih lanjut, penggunaan media pembelajaran yang masih sangat kurang membuat rendahnya minat belajar siswa yang ditunjukan dari rendahnya keterlibatan siswa dalam mengikuti pembelajaran (Asmedy, 2021;Diana Sari et al, 2019;Farida Hasan Rahmaibu, 2017;Murni, 2018;Ramadhani, 2017). Keadaan ini diperburuk seiring diberlakukannya proses pembelajaran daring secara penuh yang terkesan tiba-tiba akibat adanya wabah Covid-19 yang melanda hampir seluruh negara di dunia.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Tingkatkan Hasil Belajar Materi Globalisasi Siswa Kelas VI SD dengan Media Video Pembelajaran

2021

View full text Add to dashboard Cite

Pada masa ini kegiatan belajar mengajar tidak dapat dilakukan secara tatap muka, khususnya pada daerah yang terdampak Covid-19 sehingga wajib dilakukan dengan pembelajaran jarak jauh. Kurangnya media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi siswa dalam mengikuti pembelajaran PPKn berdampak pada rendahnya prestasi belajar siswa. Dibutuhkan media pembelajaran inovatif yang dapat meningkatkan mutu pembelajaran dan mewujudkan proses belajar yang lebih bermakna bagi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah menciptakan video pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar materi globalisasi siswa kelas VI SD. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini, yaitu dua orang ahli materi, dua orang ahli madia, empat orang guru PPKn, dan 23 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan kuisioner dengan instrument yang terdiri atas kuisioner meliputi karakteristik, tingkat validitas, kepraktisan, dan keefektifan media video pembelajaran globalisasi pada mata pelajaran PPKn kelas VI yang diperoleh dengan menggunakan teknik penyebaran kuisioner kepada subjek penelitian. Hasil data kualitatif yang diperoleh dianalisis secara deskriptif. Tingkat validitas media video pembelajaran globalisasi pada mata pelajaran PPKn kelas VI termasuk dalam kategori sangat valid, dilihat nilai kevalian pada ahli materi sebesar 1,00 dan nilai kevalidan pada ahli media sebesar 1,00. Tingkat kepraktisan media video pembelajaran globalisasi pada mata pelajaran PPKn kelas VI termasuk dalam kategori sangat praktis, dilihat dari nilai kepraktisan dengan yaitu sebesar 89. Maka video pembelajaran layak dan valid digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

show abstract

“…(Djamaluddin & Wardana, 2019) Model pembelajaran kooperatif jenis Student Teams Achievement Division (STAD) yaitu pilihan yang tepat bagi calon pendidik baru dalam pendekatan pembelajaran kooperatif. Sebelum melakukan penilaian, guru sebaiknya memberikan tantangan kepada siswa untuk dipecahkan dalam kelompok kecil untuk mendongkrak Open Access: https://ejournal.unma.ac.id/index.php/educatio hasil belajar (Asmedy, 2021). Guru hendaknya memberi kesempatan kepada anak didik untuk mengerjakan kesulitan pada kelompok sebelum memberikan ujian (Simanjuntak, 2020).…”

unclassified

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif

Sholikha,

Alwin

2023

educatio

View full text Add to dashboard Cite

Fokus penelitian ini adalah hasil belajar kognitif kelas XI SMA Negeri 1 Susukan Kecamatan Susukan Kabupaten Cirebon dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif jenis STAD. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif, kelompok eksperimen dalam desain kuasi-eksperimental. Kemampuan kognitif siswa digunakan sebagai variabel dependen dalam penyelidikan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Sampel penelitian sebanyak 70 siswa IPS kelas 11 SMAN 1 Susukan. Siswa kelas 11 IPS 2 dijadikan sebagai kelompok eksperimen, sedangkan siswa 11 IPS 3 dijadikan sebagai kelompok kontrol. Peneliti menggunakan teknik sampel acak dari probabilitas sampling. Alat ukur penelitian berbentuk kuesioner pilihan ganda. Selain itu, uji N-Gain, uji t dengan sampel independen, uji homogenitas dan uji Kolmogorov-Smirnov dilakukan untuk memastikan signifikansi statistik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif STAD berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif kelas 11 IPS SMAN 1 Susukan dengan kemampuan awal rata-rata 51,71 sedangkan kemampuan akhir rata-rata 80,86. Hal ini didukung oleh uji-t pada tingkat signifikansi 0,000<0,05 (2-tailed) membuktikan jika kemampuan kognitif siswa kelas 11 IPS SMAN 1 Susukan terpengaruh oleh model pembelajaran kooperatif STAD.

show abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Cited by 10 publications

References 0 publications

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa dalam Belajar Bahasa Jerman pada Materi Hobby

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievment Division untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa dalam Belajar Bahasa Jerman pada Materi Hobby

Tingkatkan Hasil Belajar Materi Globalisasi Siswa Kelas VI SD dengan Media Video Pembelajaran

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif

Contact Info

Product

Resources

About