Pengaruh Model Pembelajaran Core Berbantuan Mind Map Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas Viii SMP Negeri 4 Singaraja

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) berbantuan mind map terhadap pemahaman konsep matematika siswa pada kelas VIII SMP Negeri 4 Singaraja tahun ajaran 2016/2017. Populasi penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Singaraja sebanyak 316 orang siswa. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling yang sebelumnya telah dilakukan uji kesetaraan menggunakan uji ANAVA satu jalur sehingga sebanyak 2 kelas terpilih sebagai sampel dengan ukuran sampel 70 siswa yaitu kelas VIII B8 dan VIII B7. Penelitian ini merupakan penelitian semu dengan desain penelitian menggunakan post-test only control group. Data pemahaman konsep matematika siswa diperoleh melalui tes uraian. Hasil penelitian data diperoleh rata-rata skor pemahaman konsep matematika siswa kelas eksperimen adalah 42,675 sedangkan pada kelas kontrol adalah 31,933. Selanjutnya, data tersebut di analisis menggunakan uji U Mann-Whitney yang dikonversi ke Z karena sampel yang besar sehingga berdistribusi normal dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisis menunjukkan nilai |Ztabel(1,645)|< |Zhitung(-2,8623|. Dengan demikian H0 ditolak sehingga, pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran CORE berbantuan mind map lebih baik dari pemahaman konsep matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran konvensional. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CORE berbantuan mind map berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Singaraja.Kata kunci: mind map, model pembelajaran CORE, kemampuan pemahaman konsep matematika.

Make A Match Model: An Effort to Enhance Problem-Solving and Mathematical Representation Skills

“…Furthermore, the model fosters a structured learning environment that cultivates discipline and organizational skills, empowering students to confidently present and discuss their mathematical reasoning (Savitri & Amalina, 2023). Consistent with these findings, Putra's study also indicates that the Make a Match approach effectively elevates students' problem-solving capabilities by encouraging analytical thinking and collaborative problem-solving strategies (Putra et al, 2021).…”

“…While previous research, such as the study by Putra et al (2021), has substantiated the efficacy of the Make a Match learning model in improving students' problem-solving abilities, a comprehensive dissection of the model's procedural steps remains underexplored. This gap in the literature has left many educators and researchers with a limited understanding of the specific stages within the model that most significantly influence the development of problem-solving and mathematical representation skills.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Connecting, Organizizng, Reflecting, Extending (CORE) Berbantuan Edmodo Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis

“…Demikian pula temuan-temuan lain menyatakan bahwa model pembelajaran CORE berpengaruh siginifikan terhadap beberapa aspek, seperti kemampuan pemecahan masalah (Satriani, Dantes, & Jampel, 2015;Ramadhan, Destiniar, & Fitrisari, 2019;Azis & Ansori, 2017), berpikir kreatif (Savitri, Saadi, & Leny, 2019) serta hasil belajar (Wicaksana, Wirya, & Margunayasa, 2014;Astiningsih, Murda, & Suarjana, 2014;Beniasih, Suarjana, & Rati, 2015;Parmawatika, Kusumawardani, & Widyowati, 2018;Trisnowali & Aswina, 2019;Widura, 2018;Suci, Pudjwan, & Parmiti, 2020;Satryawan, 2021). Selain itu, beberapa hasil kajian juga menunjukkan bahwa model pembelajaran CORE berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep (Nasriyanti, Cahyaningsih, & Nahdi, 2021;Murniati, Ayub, & Sahidu, 2020;Pramayudi, Mertasari, & Hartawan, 2018;Rosalline, Mallizar, & Agustina, 2019;Aica, Susilawati, & Erna, 2019;Pratiwi, Lusiana, & Fuadiah, 2019;Aldi, 2019;Yenti, 2021;Rahman, Fajriah, & Suryaningsih 2021;Irawan, 2018) serta kemampuan komunikasi (Deswita, Kusumah, & Dahlan, 2018;Nasution, 2019).…”