Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Wawancara Tiga Tahap Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Man Batam Pada Pokok Bahasan Bakteri the Effect of Cooperative Learning Method Interview With Thype Technique Step on Biology Learning Result Students X Man Batam in Bacteria Subject

Abstract

This research was a kind of experimental research with Randomized Posttest Only Control Group Design design. This study aimed to determine the effect of cooperative learning model type of three-stage interview on biology learning outcomes on the subject of bacteria. This research was conducted at Madrasah Aliyah Batam Class X. The samples in this study were X-1 class as control class and X-2 class as experiment class. The test was used “t-test”. From the results of the study found that the classes taught by cooperative learning model type of three-stage interview to obtain learning outcomes had a significant influence with the average value of learning outcomes is 74.0690 while students who followed the learning process using conventional learning method had a value of learning outcomes Average 65,5172 on bacterial material in class X MAN Batam. Keywords: Cooperative Learning¸ Three Step Interview¸ Bacteria subject . AbstrakPenelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan rancangan Randomized Posttest Only Control Group Design. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe wawancara tiga tahap terhadap hasil belajar biologi pada pokok bahasan bakteri. Penelitin ini dilakukan di Madrasah Aliyah Negeri Batam Kelas X. Yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah kelas X-1sebagai kelas kontrol dan kelas X-2sebagai kelas eksperimen. Uji yang digunakan adalah uji t-test. Dari hasil penelitian didapat bahwa kelas yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe wawancara tiga tahap memperoleh hasil belajar memiliki pengaruh yang cukup signifikan dengan nilai rata-rata hasil belajar yaitu 74,0690 sedangkan siswa yang mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional memiliki nilai hasil belajar rata-rata 65,5172 pada materi bakteri di kelas X MAN Batam. Kata Kunci: Pembelajaran kooperatif, wawancara tiga tahap, pokok bahasan bakteri

Relationship between Divergent Thinking and Digital Literacy on Teacher Ability to Develop HOTS Assessment

“…HOTS learning and assessment can improve student learning outcomes. Thus, it is very important to improve the ability of teachers to develop HOTS assessments (Anggrieny et al, 2017).…”

Analisis Keterampilan Bertanya Lanjut Guru Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

“…Teknik ini menuntut kerjasama empat orang anggota kelompok yang dibagi menjadi dua pasang disetiap kelompoknya. Dalam metode pembejaran tipe ini siswa diberi keleluasaaan mencari dan menggali informasi untuk mengembangkan kemampuannya berkomunikasi sehingga dapat dilihat sikap siswa saat berinteraksi dengan teman sepasang, teman satu kelompok maupun teman sekelasnya hasilnya (Anggrieny et al, 2017). Model pembelajaran ini merupakan teknik untuk melatih guru dalam meningkatkan keterampilan bertanya lanjut karena guru dituntut untuk mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan tingkat tinggi yang meningkatkan inkuiri dan komunikasi peserta didik.…”