Pengaruh Menghafal Al-Qur�an Terhadap Highorder Thingking Skils (Hots) Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Mahasiswa

Stiyamulyani, Pamungkas Stiyamulyani Pamungkas; Jumini, Sri

doi:10.32699/spektra.v4i1.43

Cited by 9 publications

(11 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Semakin banyak ayat yang dapat dihafal dan diingat maka semakin baik perhatiannya. Studi Pamungkas mendukung skema di atas bahwa memori mempengaruhi konsentrasi (Stiyamulyani & Jumini, 2018). Hal ini menunjukkan peningkatan perhatian seiring dengan bertambahnya jumlah ayat yang dihafal.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Kemampuan Menghafal al-Qur’anTerhadap Konsentrasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 6 Ponorogo

Choirunnisa

Katni

Laksana

2021

JPN

View full text Add to dashboard Cite

Education is important for human existence because it broadens intellectual and spiritual perspectives. Education is very important not only for physical growth and development or human body, but also for spiritual growth and development. Education must start from a young age, because it can be used as a way of life until one reaches old age. The purpose of this study was to determine the effect of the students' ability to memorize the Qur'an at MI Muhammadiyah 6 Ponorogo on students' learning concentration. The research method used is quantitative, with a population of 96 students and a sample of 30 students who apply the memorization of the Qur'an. Data collection is done by using the technique of distributing questionnaires and documentation. The data were then analyzed using Descriptive Statistics and Prerequisite Analysis. The results showed that there was a positive and significant influence between the ability to memorize the Qur'an and the learning concentration of grade IV, V and VI students at MI Muhammadiyah 6 Ponorogo. This can be seen from the constant value of 16.987 and the regression coefficient value of the memorization ability of 0.755. With the regression equation, namely Y = 16.987 + 0.755X, it is known that the coefficient of determination of 34.6% is determined by the ability to memorize the Qur'an.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Kemampuan Menghafal al-Qur’anTerhadap Konsentrasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 6 Ponorogo

Choirunnisa

Katni

Laksana

2021

JPN

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Menjunjung kembali Al-Qur'an sebagai dasar pedoman pendidikan Islam harus tetap dijalankan, walaupun dimulai dengan menghafalnya, hal ini menunjukkan ada pengaruh aktivitas menghafal huruf hijaiyyah termasuk Al-Qur'an (Hidayat, 2017;Nuryati, 2017). Gunanya dalam pelatihan anak untuk berkonsentrasi tinggi sehingga kemampuan berfikirnya tidak hanya mengingat, tetapi bisa sampai memiliki kemampuan berfikir tingkat tinggi atau higher order thinking skills (HOTS) (Pamungkas Stiyamulyani & Sri Jumini, 2018). Selain itu Kartika (Metafisika, 2019, 88) mengungkapkan bahwa pertanyaan HOTS yang muncul dalam proses pembelajaran atau hafalan melalui proses penalaran dan partisipasi langsung akan menyampaikan informasi kepada anak sehingga menjadi preferensi dalam menjawabnya.…”

Section: Gambar 1 Aspek Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggiunclassified

Implementasi Program Tahfizh Qur’an Di PAUD Inklusif Dengan Model HOTS

Nugraha¹

2020

SJPAUD

View full text Add to dashboard Cite

Introducting Al-Qur'an has done by cooperation of parents and teachers which tahfizh Al-Qur'an interacting on daily consolidated. Tahfizh Qur'an is a religious program to improve children's concentration and learning outcomes. HOTS model approach an important role. The study to determine the implementation tahfizh Qur'an program in early childhood by higher order thinking skills (HOTS) model. The method used literature study approach. The tahfizh program in early childhood is part of religious and character education so that children memorize, deepen meaning and empathy, get used to at school and home. Teachers can apply higher order thinking skills learning models, not only evaluating the memorization of the Qur'an but until students act to do something and even become used to it. Implementatign of tahfizh Qur'an program in early childhood using HOTS model is important for teachers at school and guided by parents at home so habituation besides increasing concentration also fosters empathy. Keywords: inclusive PAUD; tahfizh Qur’an; HOTS References Afandi, Akhyar, S. (2017). Stimulan Keterampilan Tingkat Tinggi. UNS Press. Ahsin W. (2004). Bimbingan praktis menghafal Al-Qur’an (Nomor 101). Bumi Aksara. Ariyanti Novelia Candra, Ari Sofia, G. F. A. (2017). Gaya Pengasuhan Orang Tua pada Anak usia Dini Ariyanti. Jurnal Pendidikan Anak., 3(2), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Azizah, A. N., Adriany, V., & Romadona, N. F. (2019). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Lembaga PAUD. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, dan Pendidikan Anak Usia Dini, 16(2), 109–120. Dinni, H. N. (2018). HOTS ( High Order Thinking Skills ) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, 1, 170–176. Ferdinan, F. (2018). Pelaksanaan Progam Tahfidz Al Qur’an (Studi Pesantren Darul Arqam Muhammadiyah Gombara Sulawesi Selatan). TARBAWI : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(01), 37–50. https://doi.org/10.26618/jtw.v3i01.1379Gunawan, A. (2018). Teologi Surat al-Maun dan Praksis Sosial Dalam Kehidupan Warga Muhammadiyah. SALAM: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i, 5(2), 161–178. https://doi.org/10.15408/sjsbs.v5i2.9414Heldanita. (2016). Konsep Pendidikan Inklusif Pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(3), 15–24. Hidayah, N. (2016). Strategi Pembelajaran Tahfidz Al-Qur’an di Lembaga Pendidikan. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 63–81. https://doi.org/10.21274/ taalum.2016.4.1.63-81Hidayat, F. (2017). Kajian Psikologi Pembelajaran Hafal Quran bagi Anak Usia Dini. Proceedings of The 2nd Annual Conference on Islamic Early Childhood Education, 2, 83–94. Hidayat, F. (2016). Pengasuhan Anak Usia Dini Dalam Perspektif Psikologi. Prosiding Seminar Nasional Peran Pengasuhan Anak Raudhatul Atfal Dalam Membangun Karakter Bangsa, 1–4. Hidayat, F., & Imroatun, I. (2018). Keluarga Berencana Dan Pengasuhan Anak Usia Dini Di Indonesia Perspektif Psikologi. International Conference Proceeding Konsepsi dan Implementasi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Book two, 164–171. Huliyah, M. (2016). Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 60–71. Imam Nawawi. (2010). Taliq ala Muqaddima al-Majmu’ lil Nawawi - Al-Uthaymin. Daar El Fikri. Imroatun, I. (2017a). Anak Dengan Kebutuhan Fisik Khusus. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 175–185. Imroatun, I. (2017b). ANAK DENGAN KEBUTUHAN FISIK KHUSUS. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 175–185. Imroatun, I., Nirmala, I., Juhri, J., & Muqdamien, B. (2020). Kajian Literatur Pengasuhan Anak Usia Dini Dalam Islam. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 57–66. https://doi.org/10.32678/AS-SIBYAN.V5I1.2703Indira, E. W. . (2019). Kurikulum PAUD Inklusi Dalam Menghadapi Era Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 575–578. Islamiah, F., Fridani, L., & Supena, A. (2019). Konsep Pendidikan Hafidz Qur’an pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 30–38. Jazariyah. (2016). Urgensi Program Parenting dalam Implementasi PAUD. Proceedings of The 1st Annual Internasional Conference on Islamic Early Childhood Education, 41–48. Lubis, A., & Ismet, S. (2019). Metode Menghafal Alquran Pada Anak Usia Dini di Tahfidz Center Darul Hufadz Kota Padang. Aulad : Journal on Early Childhood, 2(1), 8–14. Maulipaksi, D. (2017). Sekolah Inklusi dan Pembangunan SLB Dukung Pendidikan Inklusi. Kemendikbud RI. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2017/02/ sekolah-inklusi-dan-pembangunan-slb-dukung-pendidikan-inklusiMetafisika, K. (2019). Penilaian Keterampilan Bertanya Calon Guru PAUD sebagai Strategi Pengembangan Kognitif Anak Usia Din. Child Education Journal, 1(2), 88–95. Musaropah, U. (2016). Pemberdayaan Masyarakat Dalam Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Pesantren. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 177–185. Nadirah, Y. F. (2016). Mengoptimalkan Otak Anak Sejak Usia Dini. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 186–195. Najib, M. (2018). Model Manajemen PAUD Berdaya Saing Studi Pada Lembaga PAUD Islam Terpadu Al-Ikhlas Bumiayu Kabupaten Brebes. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 125–136. Nata, A. (2015). Akhlak Tasawuf dan Karakter Mulia. Rajawali Press. Nuryati, N. (2017). Pengembangan Kecerdasan Spiritual Pada Anak Usia Dini Melalui Murottal Bacaan Al-Quran. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 17–26. Pamungkas Stiyamulyani, P. S., & Sri Jumini, S. J. (2018). Pengaruh Menghafal Al-Qur’an Terhadap Highorder Thingking Skils (Hots) Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Mahasiswa. SPEKTRA : Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 4(1), 25. https://doi.org/10.32699/spektra.v4i1.43Usmaedi, U. (2017). Menggagas Pembelajaran HOTS Pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 82. https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i1.1040Wiani, N. A. (2018). Konsep Manajemen PAUD Berdaya Saing. aṣ-ṣibyān: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 25–44. Widodo, T., & Kadarwati, S. (2013). HIGHER ORDER THINKING BERBASIS PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BERORIENTASI PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA Tri. Cakrawala Pendidikan, 32(1), 161–171.

show abstract

“…Level kemampuan metakognisi ini sendiri terkait dengan kemampuan otak untuk berpikir dan memutar ulang pengetahuan sebelum ia memecahkan suatu masalah matematika. Suatu penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dipengaruhi oleh aktivitas menghafal al-Qur'an (Pamungkas Stiyamulyani & Sri Jumini, 2018). Menghafal al-Qur'an sendiri menuntut penghafal untuk tetap harus ingat dengan hafalan sebelumnya meski ia menambah hafalan baru.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Penghafal al-Qur'an juga dituntut untuk menemukan berbagai strategi yang tepat bagi mereka sendiri agar tetap bisa mengingat keseluruhan ayat (Hidayah, 2016). Umumnya, semakin banyak ayat yang dihafal, semakin cepat dan mudah untuk menghafal ayat-ayat lainnya (Stiyamulyani, 2018). Hal ini mengindikasikan bahwa terjadi proses perbaikan konsentrasi dan strategi untuk terus menghafal menjadi semakin tinggi, apabila semakin banyak ayat-ayat al-Qur'an yang dihafal (Pamungkas Stiyamulyani & Sri Jumini, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Level Metakognisi Siswa Sekolah Menengah Atas Penghafal al-Qur�an dalam Memecahkan Masalah Matematika

Rosikhoh

Mardhiyatirrahmah

Abdussakir

2019

View full text Add to dashboard Cite

Metacognition has a key position on problem solving in mathematics. Metacognition is thinking about what they think. This research is qualitative research purposing for identifying of students metacognition level on matematics problem solving based on their quatity juzs of Quran memorized. The subjects of this research is three students who are in 12th grade in Senior High School. Students metacognition level is identified through test and indicator of metacognition level. The result of research show that metacognition level of Senior High School students taking in level of aware use, semi strategic use and semi reflective use. The student who has less than 10 juzs in Quran memorized is in aware use level. The student who has 10 until less than 20 juzs in Quran memorized is in semi strategic use level. The student who has 20 until 30 juzs in Quran memorizing is in semi reflective use level. Based on this reasearch, researchers conclude that the more juzs memorized, the higher level that students get.

show abstract

Pengaruh Menghafal Al-Qur�an Terhadap Highorder Thingking Skils (Hots) Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Mahasiswa

Cited by 9 publications

References 0 publications

Pengaruh Kemampuan Menghafal al-Qur’anTerhadap Konsentrasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 6 Ponorogo

Pengaruh Kemampuan Menghafal al-Qur’anTerhadap Konsentrasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 6 Ponorogo

Implementasi Program Tahfizh Qur’an Di PAUD Inklusif Dengan Model HOTS

Analisis Level Metakognisi Siswa Sekolah Menengah Atas Penghafal al-Qur�an dalam Memecahkan Masalah Matematika

Contact Info

Product

Resources

About