Pengaruh Desain Metodologi Psikologi Pembelajaran Pai Berbasis Gaya Belajar Visual Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa

Abstract

The more appropriate learning design with student learning style, the more student achievement. This Keywords: Design Psychology Methodology, Visual Learning Style, Achievement AbstrakSemakin sesuai desain pembelajaran dengan gaya belajar mahasiswa, semakin meningkat prestasi belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang pengaruh desain pembelajaran berbasis gaya belajar visual terhadap prestasi belajar mahasiswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik. Metode penelitian deskriptif kualitatif dengan bentuk eksperimen. Hasil analisa data menunjukan bahwa: 1. Bahwa mahasiswa psikologi pembelajaran PAI memiliki 3 gaya belajar, yaitu gaya belajar visual, gaya belajar auditorial dan gaya belajar kinestetik. 2. Prestasi belajar mahasiswa yang memiliki gaya belajar visual yaitu dari rata-rata nilai 58,4 menjadi 90,7. Anak yang memiliki gaya belajar auditorial dari rata-rata nilai 52,6 menjadi 56,6. Dan anak kinestetik dari rata-rata nilai 56,5 menjadi 60. Ini menunjukkan bahwa desain pembelajaran yang berbasis gaya belajar visual hanya dapat meningkatkan prestasi belajar mahasiswa yang memiliki gaya belajar visual.Kata Kunci: Desain Metodologi Psikologi, Gaya Belajar Visual, Prestasi PENDAHULUANTugas seorang dosen adalah mendidik, dan melatih mahasiswa, agar dapat bertanggung jawab dengan tugas kehidupannya dan survive ditengah tantangan zaman. Untuk itu dosen harus menguasai berbagai kemampuan. Salah satu kemampuan yang harus dikuasai adalah

The Description of Mathematics Problem Solving Skills Reviewed from The Learning Style in Students of Grade VI of SDN 44 Rampoang Palopo

“…They often see images related to words or feelings and they will understand an information when they see an event, seeing the information written in the form of an image. This is in accordance with the opinion of Mardhiah (2017) states that visual people learn through what is seen. This modality accesses visual imagery, created as well as remembered, colors, space relationships, mental portraits, and starkness prominent in this modality.…”