Penerapan Strategi Metakognisi pada Cooperative Learning Tipe STAD untuk Melihat Perkembangan Metakognisi Siswa pada Materi Elastisitas

Abstract

This study aims to know the development of students' metacognition on the elasticity concept used metacognitive strategies in cooperative learning STAD-type. The instrument in this study used the Students Worksheets (LKS) was adopted metacognitive strategies, in this study called by the term Student Thought's Journal (JPS) and students did it by several steps. First, students answered the JPS with their own knowledge, and then they searched many information used internet sources, so students would check and repair their answer and fixed with the information that they have been found, and the last step student involved in a group discussions to get many alternative solutions from their friends and students should consider the most appropriate solution to resolve the issue. In this study also used a questionnaire to determine the profile of students' metacognitive knowledge, control and awareness. This study was conducted on one of the upper secondary school (n = 31, grade 10). The results of this study indicated that the development of students' metacognition occurs significantly when the implementation of cooperative learning STAD-type and also at the last meeting, it was showed by the decrease in the number of students who answered inappropriately and didn't accordance with the elasticity concept. And the result for students' metacognition knowledge, control and awareness were quite good. The analysis of these data indicated that by using metacognitive strategies in cooperative learning STAD-type can know the development of students' metacognition.Keywords: metacognition, metacognitive strategies, cooperative learning, elasticity. AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk melihat perkembangan metakognisi siswa pada materi elastisitas dengan penerapan strategi metakognisi pada cooperative learning tipe STAD. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu menggunakan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang mengadopsi strategi metakognisi dalam penelitian ini diberi istilah Jurnal Pemikiran Siswa (JPS) yang dikerjakan siswa melalui beberapa tahap. Pertama siswa menjawab JPS sesuai pengetahuannya, kemudian mencari berbagai informasi melalui sumber internet sehingga siswa akan memeriksa dan memperbaiki jawabannya agar sesuai dengan informasi yang telah diperolehnya dan terakhir siswa terlibat dalam diskusi kelompok sehingga diperoleh berbagai alternatif solusi jawaban dan siswa harus mempertimbangkan solusi jawaban yang paling tepat untuk menyelesaikan masalah. Selain itu dalam penelitian ini juga menggunakan kuisioner untuk mengetahui profil metakognisi pengetahuan, kontrol dan kesadaran siswa. Penelitian ini Naskah diterbitkan: 30 Juni 2016

Coorperative Learning Type Think Pair and Share (Tps) Dengan Konteks Education Sustainable and Development Untuk Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Gejala Dan Dampak Pemanasan Global

“…Sehingga diciptakan banyak model pembelajaran yang terpusat pada peserta didik salah satunya adalah model pembelajaran Coorperative Learning Type Think Pair and Share (TPS) dengan Konteks Education For Sustainable Developent (ESD) dianggap sesuai untuk dilakukan sebagai jawaban dari permasalahan tersebut. Pada dasarnya cooperative learning dapat meningkatkan capaian pembelajaran [7][8][9]. Model ini juga dianggap sesuai karena dengan jumlah anggota kelompok untuk berdiskusi yang sedikit mendorong untuk setiap anggota terlibat dalam proses diskusi secara aktif sehingga peserta didik dapat secara aktif menganalisis gejala-gejala pemanasan global dengan mengaitkannya pada proses diskusi.…”