Penerapan Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

Abstract

This research was conducted to improve the mathematics learning outcomes of elementary school students by using the Problem Based Learning model. The method used in this research is Classroom Action Research. Class IV SDK Ndona 2 students totalling 16 students are the subjects in this study. The results before the action were taken, namely, in the pre-cycle, only 6 students or 37.5% completed, in the first cycle increased to 10 students or 62.5% who completed learning mathematics and in the second cycle increased again to 14 students who completed learning mathematics or 87, 5%. This study is said to be successful because it achieves performance indicators, namely more than 80% of all students with a minimum standard of more than 70. Based on the results of the study, it can be concluded that learning with the Problem Based Learning model can improve learning outcomes in mathematics students.

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN 3 Bangkleyan Blora

“…Hal ini sependapat dengan (Magdalena et al, 2021) yang menyatakan bahwa model PBL berpusat pada peserta didik (Student Centred) artinya guru berperan sebagai pembimbing dan pengawas saat pembelajaran berlangsung. Model ini memiliki sintak atau urutan, yaitu 1) permasalahan diberikan oleh guru di awal; 2) peserta didik berusaha memecahkan masalah yang diberikan guru dengan usahanya sendiri; 3) guru membuat sebuah kelompok belajar; 4) peserta didik mengkomunikasikan tugas atau masalah dengan berdiskusi; 5) peserta didik mengumpulkan data yang berhubungan dengan masalah; 6) peserta didik menyusun laporan dan menyajikan di dalam kelas (Ndole & Ana, 2021) Keberhasilan suatu pembelajaran dapat diukur dari hasil belajar peserta didik, artinya efektivitas pembelajaran diukur dari hasil belajar. (Magdalena et al, 2021) menyatakan bahwa hasil belajar adalah sesuatu yang dicapai peserta didik setelah proses pembelajaran berlangsung & diperoleh atau diukur berdasarkan evaluasi pengajar (guru) dan evaluasi hasil tes yang dinyatakan dalam bentuk nilai.…”

“…Sebagian besar peserta didik menganggap matematika sebagai mata pelajaran yang sulit (Eliyana, 2014). Dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar matematika disajikan dengan menyesuaikan perkembangan intelektual peserta didik (Ndole & Ana, 2021). Uraian dari pendapat di atas mengarah pada kesimpulan bahwa hasil belajar matematika peserta didik adalah kemampuan peserta didik dalam belajar matematika yang diperoleh dari pengalaman dan praktek dalam proses kegiatan pembelajaran yang menggambarkan kemampuan peserta didik dilihat dari nilai dan penguasaan matematikanya untuk memecahkan masalah matematika.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Barisan Aritmatika Kelas XI SMA Negeri 1 Berandan Barat T.P. 2021/2022

“…Problem Based Learning adalah strategi pembelajaran yang mampu mengikat siswa agar terlibat dalam belajar kolaboratif, mampu menumbuhkan kemampuan komunikatif yang dimiliki peserta didik. Hal tersebut menjadikan peserta didik semakin berfikir lebih kritis dan mampu membentuk peserta didik dalam meningkatkan pengetahuan, dengan melibatkan pengetahuan pengetahuan baru sebagai penyelesaian pemecahan masalah yang ditemui(Ndole & Ana, 2021).Berdasarkan uraian diatas, maka peneliti mengambil judul pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada materi barisan dan deret aritmatika kelas XI IPA SMA Negeri 1 Berandan Barat T.P. 2021/2022.…”

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Barisan dan Deret Aritmatika di Kelas XI SMA Gajah Mada Medan

“…pengetahuan, dengan melibatkan pengetahuan yang dimiliki peserta didik. Hal ini menjadikan peserta didik berpikir kritis dan mampu membangun pengetahuan baru sebagai jalan keluar atas permasalahan yang diterima(Ndole & Ana, 2021).…”