Penerapan Metode Gallery Walk Terhadap Kreativitas Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Di Kelas X Sma Negeri 1 Gegesik

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode Gallery Walk terhadap kreativitas siswa dengan menggunakan metode True Eksperimen post-test Only Control Design. Penelitian ini juga menggunakan Peer Assesment untuk menilai proses pembuatan produk antar teman, Angket digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap metode pembelajaran Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X IPA SMA Negeri 1 Gegesik Tahun ajaran 2016/2017 yang berjumlah 194 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan Cluster Random Sampling, dibagi menjadi 2 kelompok kelas, yaitu kelas metode Gallery Walk sebanyak 40 siswa dan kelas metode Proyek sebanyak 40 siswa. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi penilaian kreativitas produk, lembar observasi penilaian antar teman dan angket. Hipotesis diuji menggunakan uji statistik nonparametrik wilcoxon, Peer Assesment dan angket menggunakan presentasi hasil . Hasilpenelitian menunjukkan bahwa nilai uji wilcoxon adalah R # 820 > Z 7,7 yang artinya ada pengaruh penerapan metode Gallery Walk terhadap kreativitas siswa. Hasil Peer Assesment menunjukkan presentasi 100 % untuk semua indikator pada kelas ekspeimen yang artinya peer assesment ini sangat baik digunakan pada metode Gallery Walk. Sedangkan untuk hasil Angket menunjukkan presentasi 90% untuk proses pembelajaran, 88,75% untuk kecocokan Metode Galley Walk terhadap materi, 87,5% untuk kelebihan metode Gallery Walk, 5% untuk kekurangan metode Gallery Walk.Abstract: The purpose of this study was to determine the effect of applying the Gallery method Walk to the creativity of students by using the True Experiment Post-test Only Control Design method. This study also uses Peer Assessment to assess the process of making products between friends, Questionnaire is used to determine student responses to learning methods The study population was all students of class X IPA Gegesik 1 Public High School 2016/2017 academic year totaling 194 students. Sampling was done using Cluster Random Sampling, divided into 2 groups of classes, namely the Gallery Walk method class of 40 students and the Project method class as many as 40 students. The instruments used were observation sheets for product creativity assessment, observation sheet assessment between friends and questionnaires. The hypothesis was tested using the nonparametric Wilcoxon statistical test, Peer Assessment and questionnaire using presentation results. The resultsshowed that the Wilcoxon test value was R # 820> Z 7.7 which means that there was an effect of applying the Gallery Walk method to student creativity. Peer Asses results show a 100% presentation for all indicators in the experimental class, which means that the peer assessment is very well used on the Gallery Walk method. While the results of the questionnaire showed a presentation of 90% for the learning process, 88.75% for the compatibility of the Galley Walk Method for the material, 87.5% for the advantages of the Gallery Walk method, 5% for the lack of the Gallery Walk method.

Permasalahan Pendidikan Anak Pesisir: Studi Kasus di Dusun Taipa Kabupaten Takalar

“…Berdasarkan tujuan pendidikan nasional yang terkandung dalam UU SISDIKNAS No. 20 Tahun 2003 yang menyatakan bahwa pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat (Rakhmayanti et al, 2018).…”

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk Terhadap Hasil Belajar Pada Pelajaran Ekonomi Kelas Xi-Ips Smas Pemda 2 Gunungsitoli

“…Dengan menggunakan Gallery Walk diharapkan dapat teratasi kendala-kendala pembelajaran seperti materi pelajaran yang sulit diserap oleh peserta didik secara tidak maksimal.Karena metode ini dapat menghemat efisiensi waktu pelajaran dan Peserta didik lebih mudah memahami pelajaran (Rakhmayanti, Hindriana, & Handayani, 2018;Setiawan & Nurasiah, 2018). Gallery Walk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membuat suatu karya dan melihat hasil karya kelompok yang lain sehingga dapat saling mengisi kekurangannya itu dan tentunya juga dapat mengoptimalkan hasil belajar peserta didik.…”