Penerapan Metode Drill Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii SMP Lentera Way Pengubuan Pada Topik Persamaan Garis Lurus [The Implementation of the Drill Method to Increase Mathematical Communication Skills of Grade 8 Students in Linear Equations Topics at SMP Lentera Way Pangubuan]

Abstract

<p class="abstrak"><span>Mathematical communication skills are important for students </span><span lang="IN">to </span><span>be able to present strategies </span><span lang="IN">to solve</span><span> questions with the right procedures and principles. Based on observations at Lentera Harapan Way Pengubuan school, it was found that students </span><span lang="IN">were not able to write down the</span><span> strategy </span><span lang="IN">to solve</span> statements or questions with clear and complete procedures. Several details were missed and<span> some </span>symbols and equations were<span> inappropriately used</span><span>. Students</span><span lang="IN"> were</span><span> also </span><span lang="IN">unable to </span><span>draw</span> the correct graphics<span> equation. </span><span lang="IN">T</span><span>hese</span><span lang="IN"> indicated that </span>students lacked<span> in </span><span lang="IN">their</span><span> mathematical communication skills. </span><span lang="IN">Therefore, the </span><span>researcher implemented the drill method to enhance their mathematical communication skills. </span><span>The method used was Classroom Action Research (CAR). </span>The research was conducted from<span> July 17, 2017 </span><span>to </span><span>October 4, 2017. </span><span>The subjects of this research were 11 grade </span><span>8 students. Instruments used were observation sheet, questionnaire sheet, </span><span lang="IN">and rubric. </span><span>The data gathered were analyzed using descriptive statistics and qualitative descriptive methods. </span><span>The findings show</span><span lang="IN">ed an increase in the </span><span>indicators of students’ mathematical communication skills from </span><span lang="IN">the </span><span>first cycle to</span><span lang="IN"> the</span><span> second cycle. Therefore, </span><span lang="IN">it </span><span>could be conclude</span><span lang="IN">d</span><span> that the implementation of the drill method could increase students’ mathematical communication skills.</span></p><p class="abstrak"><strong>BAHASA INDONESIA ABSTRAK: </strong>Kemampuan komunikasi matematis pada pembelajaran matematika penting untuk siswa mampu menyajikan strategi sebagai solusi akan pernyataan maupun pertanyaan sesuai dengan prosedur dan prinsip yang benar. Berdasarkan observasi yang dilakukan pada SMP Lentera Way Pengubuan, ditemukan bahwa siswa belum mampu menuliskan strategi penyelesaian suatu pernyataan atau pertanyaan sesuatu prosedur penyelesaian dengan tepat dan lengkap. Selain itu, siswa masih keliru dalam menuliskan persamaan dan simbol dengan tepat dan belum mampu menyajikan representasi visual berupa grafik berdasarkan pernyataan yang ada. Oleh karena itu, peneliti melakukan penelitian yang bertujuan untuk menyelidiki bagaimana implementasi metode drill meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilakukan pada 17 Juli 2017 sampai 04 Oktober 2017. Adapun subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Lentera <span lang="IN">Harapan </span>Way Pengubuan yang berjumlah 11 orang. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, lembar angket, <span lang="IN">dan rubrik</span>. Data yang dikumpulkan, dianalisis dengan metode kualitatif dan statistik sederhana secara deskriptif. Hasil penelitian menu<span lang="IN">n</span>jukkan peningkatan setiap indikator kemampuan komunikasi matematis dari siklus satu ke siklus kedua. Berdasarkan penelitian ini, disimpulkan bahwa implementasi langkah-langkah metode drill dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa pada topik persamaan garis lurus.</p><p class="abstrak"> </p>

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Melalui Penerapan Metode Drill

“…Semakin cepat, lancar dan efektif pengajaran yang disiplin, semakin efektif pula pencapaian tujuan pengajaran (Dewi, 2017;Juniati, 2017). Adapun metode pembelajaran yang coba diterapkan untuk mengatasi rendahnya hasil belajar matematika adalah dengan menerapkan metode drill dengan pertimbangan bahwa diterapkannya metode drill adalah 1) bahan pelajaran yang diberikan dalam suasana yang sungguh-sungguh akan lebih kokoh tertanam dalam daya ingatan murid, karena seluruh pikiran, perasaan, kemauan dikonsentrasikan pada pelajaran yang dilatihkan, 2) Metode ini sangat efektif untuk melatih ingatan, dan keterampilan (Primayanti et al, 2018;Purnamasari et al, 2017).…”

“…Metode drill adalah suatu cara mengajar dimana siswa melakukan kegiatan-kegiatan latihan agar siswa memiliki ketangkasan atau keterampilan lebih tinggi dari apa yang ia pelajari (Primayanti et al, 2018;Yuni, 2017). Metode drill adalah suatu cara kebiasaan-kebiasaan tertentu metode ini juga disebut dengan training untuk melatih kecakapan, keterampilan dan ketangkasan terhadap suatu ilmu (Juniati, 2017;Primayanti et al, 2018).…”

“…Metode drill adalah suatu cara mengajar dimana siswa melakukan kegiatan-kegiatan latihan agar siswa memiliki ketangkasan atau keterampilan lebih tinggi dari apa yang ia pelajari (Primayanti et al, 2018;Yuni, 2017). Metode drill adalah suatu cara kebiasaan-kebiasaan tertentu metode ini juga disebut dengan training untuk melatih kecakapan, keterampilan dan ketangkasan terhadap suatu ilmu (Juniati, 2017;Primayanti et al, 2018). Metode drill mempunyai kelebihan antara lain : 1) pembentukan kebiasaan yang dihasilkan dari penggunaan metode drill akan menambah kecepatan dan ketepatan reaksi seseorang, 2) JLLS P-ISSN: 2615-6148 E-ISSN : 2615-7330 Pembentukan kebiasaan membuat gerakan-gerakan kompleks lebih otomatis, 3) terbentuknya suatu kebiasaan yang tidak memerlukan banyak konsentrasi dalam pelaksanaannya.…”

An Analysis of Errors on Mathematical Symbol as a Metaphor in Linear Programming

“…Another research also revealed that the seventh graders relatively acquired low level of competence in using symbols and formulas (Primayanti, Suwu, & Appulembang, 2018).…”

Student Mathematical Communication in Online Discussion in Introduction to Geometry Course using Edmodo

“…Mathematical communication skills are important because in learning mathematics, the use of notation, symbols, formulas and terms is a determining factor in problem solving (Jehadus et al, 2021;Parida et al, 2018). Students' mathematical communication skills need to be understood by teachers so that they can help in learning mathematics and monitor student progress (Primayanti et al, 2018;Zulkarnain et al, 2021). The importance of mathematical communication in mathematics learning is emphasized in the Regulation of the Minister of National Education no.…”