Pendidikan Agama Kristen Sebagai Upaya Menjawab Tantangan Krisis Lingkungan Hidup

Abstract

Dewasa ini terjadi kerusakan lingkungan seperti degradasi lahan/tanah, deforestasi atau penggundulan hutan, kepunahan jenis binatang dan tumbuhan, degradasi air, peracunan alam di tingkat global, perubahan atmosfer serta degradasi masyarakat dan budaya. Kerusakan ini disebab oleh manusia itu sendiri dan akibat dari kerusakan ini akan membawa musiba kepada manusia. Allah menciptakan manusia menurut gambar dan rupaNya (Imago Dei) Kejadian 1:27-28 dan memberikan mandat untuk berkuasa atas alam semesta. Saat ini manusia merasa berkuasa sepenuhnya atas alam sehingga semena-mena menguras isi alam tanpa memikirkan kelestarian dan keselamatan alam. Keruskan-kerusakan tersebut mengakibatkan terjadinya perubahan iklim. Oleh sebab itu, pembahasan ini bertujuan untuk memberikan edukasi melalui pendidikan agama Kristen di lingkungan keluarga, gereja, dan sekolah untuk memberikan kesadaran akan betapa pentingnya menjaga, melindungi dan melestarikan alam atau lingkungan merupakan tugas dan tanggung jawab manusia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kajian literaur dan riset pustaka. Hasil penelitian ini memberikan pemahaman dan kesadaran kepada orangtua, guru, pendeta dan guru sekolah minggu untuk memberikan pengajaran terkait dengan menjaga, melindungi dan melestarikan alam atau lingkungan. Dengan demikian, pengajaran yang dilakukan di keluarga, sekolah dan gereja akan menghasilkan generasi-generasi yang sadar dan peduli terhadap lingkungan.

Tanggung Jawab Orang Percaya Atas Pengrusakan Alam: Perspektif Pendidikan Agama Kristen

“…Ada beberapa kajian penelitian sebelumnya yang telah dilakukan, antara lain: Pendidikan Agama Kristen Sebagai Upaya Menjawab Tantangan Krisis Lingkungan Hidup dengan menggunakan pendekatan edukasi PAK di Sekolah, lingkungan rumah dan di Gereja (Samosir & Boiliu, 2022). Agustin, menilik prinsip penatalayanan manusia terhadap alam berdasarkan kejadian 1:26-28 hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manusia harus sadar serta ikut serta aktif dalam menjaga alam (Putri et al, 2022).…”

“…Dalam penelitian ini, peneliti mengelola data dengan mencari literatur ilmiah terkait, membacanya, dan membandingkannya. Data sekunder yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari buku-buku umum, PAK, Teologi, serta jurnal-jurnal ilmiah pendidikan yang membahas lingkungan hidup dan masalah serta solusinya (Samosir & Boiliu, 2022).…”

Penguatan Budaya Literasi Ekologis Di Sekolah

“…Hasil evaluasi ini sejalan dengan temuan (Sulastri et al, 2019) bahwa pengetahuan yang cukup tentang sampah tidak berpengaruh terhadap perilaku membuang sampah ke laut. Hal ini disebabkan perilaku terbentuk bukan hanya lewat pengetahuan, tetapi juga lewat eduekologi dan ekopedagogi pada setiap pembelajaran di kelas (Warlenius, 2022); (Napitupulu et al, 2018); (Sugiarto & Gabriella, 2020), termasuk pembelajaran pendidikan agama (Hidayat, 2015); (Rezkita & Wardani, 2018); (Gule, 2020); (Samosir & Boiliu, 2022).…”

The Contribution of Christian Religious Education (CRE) in Achieving Sustainable Development Goals (SDGs) Through a Problem Based Learning Approach - 4A Cycle Model

“…One of them was by Samosir, Christina, Boiliu, and Melkias who raised the theme of CRE as an answer to the environmental crisis. [4]. This research discusses environmental damage, the world is already in a state of emergency, so the concrete action is immediately needed from all of society.…”