Pembelajaran Daring Dalam Mengembangkan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bernyanyi Pada Anak Usia Dini

Abstract

This research is motivated by the fact in the field that the speaking ability of early childhood group B Kober Nurussalam is still low due to the selection of learning methods that are less interesting and less varied. The singing method is one of the learning methods chosen in this study. Therefore, this study aims to describe the scenario and implementation of the singing method on the speaking ability of early childhood in online learning. This study uses a qualitative descriptive method with the research subjects of group B children Kober Nurussalam totaling 11 people. Collecting data using interview instruments, observation sheets, and documentation. Data were analyzed through data reduction, data display, and verification or concluding. This study showed that the children's speaking ability developed very well after the singing method was carried out in eight meetings. Singing is a fun activity for children that gives satisfaction to children so that children can express their thoughts by saying words or sounds. These results imply that children's speaking skills can be developed through the singing method.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan bahwa kemampuan berbicara anak usia dini kelompok B Kober Nurussalam masih rendah dikarenakan pemilihan metode pembelajaran yang kurang menarik dan kurang bervariasi. Metode bernyanyi merupakan salah satu metode pembelajaran yang dipilih dalam penelitian ini. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan skenario dan implementasidari metode bernyanyi terhadap kemampuan berbicara anak usia dini dalam pembelajaran daring. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian anak kelompok B Kober Nurussalam yang berjumlah 11 orang. Pengumpulan data menggunakan instrumen wawancara, lembar observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis melalui reduksi data, display data dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Penelitian ini menunjukan hasil bahwa kemampuan berbicara anak berkembang sangat baik setelah dilakukan metode bernyanyi dalam delapan kali pertemuan. Bernyanyi merupakan kegiatan yang menyenangkan bagi anak yang memberi kepuasan kepada anak sehingga anak mampu mengekspresikan pikiran dengan mengucapkan kata-kata atau suara. Hasil tersebut memberikan implikasi bahwa kemampuan berbicara anak dapat dikembangkan melalui metode bernyanyi.

Pelatihan Mendesain Kegiatan Main Berbasis Metode Proyek bagi Anak Usia Dini

“…Penelitian yang dilakukan Amelia dan Nuraeni [7], menunjukkan bahwa penerapan metode proyek market day terbukti lebih efektif mengembangkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 5-6 tahun. Melalui kegiatan main market day anak dapat belajar mengenal huruf dari setiap jenis makanan, sayuran, buah atau barang lainnya yang digunakan sebagai media saat bermain.…”

“…Hal ini terbukti efektif mengurangi rasa jenuh pada anak saat belajar mengenal huruf dibandingkan dengan metode konvensional, seperti meniru bentuk huruf, menebalkan kata dan mencocokan simbol dan bunyi huruf menggunakan poster huruf. Penggunaan metode proyek dalam pembelajaran anak usia dini juga terbukti mampu meningkatkan kreativitas anak, seperti yang telah dibuktikan oleh Nurinayah, dkk melalui percobaan benda terapung dan tenggelam menunjukkan anak mampu mengembangkan kemampuan berpikir kreatifnya saat memecahkan masalah [8], penelitian lain juga menunjukkan bahwa metode proyek mampu mengembangkan kemampuan naturalistik anak usia dini [9], mampu mengembangkan kecerdasan intrapersonal anak usia dini [10]. Kecerdasan Intrapersonal merupakan kecerdasan yang dapat membangkitkan kesadaran akan penguasaan diri, mengenal emosi-emosi diri dan tertarik pada indentitas diri.…”

Peningkatan Aspek Kognitif Anak Usia Dini melalui Implementasi Model ASYIK dalam Mempelajari Lingkungan Alam

“…JJ Rousseau: Delima, 2017, hlm. 186 dalam (Sumitra, 2021) mengatakan bahwa lingkungan alam atau lingkungan fisik adalah segala sesuatu yang bersifat alamiah, dianntaranya sumber alam (air, hutuan, tanah, batuan), tanamna dan hewan, sungai, suhu dan lainnya. Pengelolaan pembelajaran di lingkungan alam atau pembelajaran berbasis alam merupakan suatu pendekatan terhadap pendidikan.…”

Pengaruh Pendekatan Eksplorasi Terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak

“…Penggunaan pendekatan pembelajaran eksplorasi pada anak usia 5-6 tahun akan sangat membantu untuk meningkatkan kognisi, kreativitas dan apresiasi mereka karena pada dasarnya anak usia 5-6 tahun berada tahapan praoperasional, artinya dalam masa ini anak-anak lebih cepat mendapatkan pengetahuan dari sebuah pengalamannya secara langsung terhadap objek yang sedang dipelajari. Sama halnya dengan penelitian Susilawati dan Sumitra menyatakan bahwa melalui penggunaan pendekatan eksplorasi lingkungan, secara langsung anak diajak untuk mengenal berbagai gejala yang ada di alam sekitarnya sehingga pengalaman belajar mereka menjadi lebih bermakna (Susilawati & Sumitra, 2021).…”