Pembangunan Dan Penilaian Modul Intervensi Kognitif Untuk Kemahiran Membaca Murid Disleksia

Abstract

Modul Intervensi Kognitif dibina bertujuan untuk memberi panduan pengajaran kepada guru dengan memahami masalah sebenar yang dihadapi oleh murid disleksia. Modul ini dibina berdasarkan kajian dan penyelidikan di dalam dan di luar negara. Modul ini merupakan suatu panduan mengenai keupayaan kognitif murid disleksia berdasarkan psikologi kognitif. Modul intervensi yang dibina ini akan memberikan pengetahuan dan pemahaman terhadap fungsi kognitif murid disleksia. Seterusnya, ia dapat memberikan pengalaman baharu kepada guru-guru yang mengajar murid disleksia. Reka bentuk pengajaran Modul Intervensi Kognitif ini adalah berdasarkan Teori Beban Kognitif (Cognitive Load Theory), Model Memori Kerja Baddeley dan Dual Route Cascade Models. Kaedah intervensi yang bertujuan untuk meningkatkan kapasiti penyimpanan dan pemprosesan memori kerja. Manakala, kemahiran membaca yang menumpukan kepada kesedaran fonologi (phonological awareness) bagi meningkatkan keupayaan fonologi iaitu keupayaan terhadap bunyi huruf. Proses pembangunan modul ini melibatkan pembinaan draf modul intervensi berdasarkan model ADDIE iaitu (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Diharapkan agar modul ini dapat memberikan pendekatan baharu terhadap pelaksanaan program intervensi sekolah berdasarkan kajian penyelidikan terkini dan mencetus perspektif baharu dalam bidang pendidikan terutamanya dalam bidang pendidikan khas di Malaysia.