Pemanfaatan Dakota dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi FPB dan KPK

Purwasih, Silviana Maya

doi:10.36709/jpm.v11i1.10087

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Teoritis tentang realitas, pemanfaatan ide dan standar. Sifat matematika sebagai suatu konsep yang abstrak ini menyebabkan matematika sulit untuk dipahami (Mutahharah et al, 2022;Purwasih, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran Dakota untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Materi KPK dan FPB

Rais,

Nurjannah,

Kaswar

2023

CPkM

View full text Add to dashboard Cite

Matematika adalah bagian dari ilmu pengetahuan dan penting dalam kehidupan dan peningkatan ilmu pengetahuan, informasi, dan inovasi. Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di SD Negeri 83 Aruhu, Desa Lamatti Riaja, Kecamatan Bulupoddo, 23-26 Februari 2022. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini menggunakan metode pelatihan. Kegiatan pembelajaran berbasis permainan Dakota di ikuti 38 siswa, yang terdiri dari siswa kelas IV, V, dan VI. Tujuan pengabdian ini adalah menjelaskan penggunaan media pembelajaran Dakota (Dakon Matematika) untuk menarik minat belajar siswa dan mrnghadirkan matematika yang menyenangkan khususnya pada materi KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) dan FPB (Faktor Persekutuan Terbesar). Terdapat tiga tahapan yang dilakukan yaitu tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. 86% siswa memahami materi matematika yang diajarkan melalui Dakota dan 94% siswa senang belajar matematika. Proses pembelajaran menggunakan Dakota berlangsung dengan lancar dan siswa tertarik menggunakan Dakota sebagai media pembelajaran.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran Dakota untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Materi KPK dan FPB

Rais,

Nurjannah,

Kaswar

2023

CPkM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki peserta didik setelah menerima pengalaman belajar, setelah proses pembelajaran selesai maka peserta didik mendapatkan hasil belajar (Purwasih, 2020). Sedangkan menurut Sugiarto (2020) hasil belajar adalah hasil yang diperoleh siswa setelah kegiatan belajar dan pembelajaran, serta bukti keberhasilan yang telah dicapai seseorang yang melibatkan aspek kognitif, afektif, maupun psikomotor yang dinyatakan dalam simbol, huruf, dan kalimat.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Sholichah¹,

Rahmawati²,

Dewi³

2022

basicedu

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas belajar dan pengaruh model Think Pair Share terhadap hasil belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain Pre-test Pos-test Control Group Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV MINU Plus Islamiyah yang terdiri dari 37 siswa kelas IV A dan 34 siswa kelas IV B. Sampel yang digunakan yaitu 18 siswa kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan 17 siswa kelas IV B sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang diperoleh dalam penelitian ini pada aktivitas belajar melalui lembar pengamatan aktivitas siswa sedangkan hasil belajar siswa diperoleh melalui pre test dan post test. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan aktivitas belajar siswa memperoleh persentase 92% (sangat baik). Hasil belajar siswa pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata nilai 90,78 sedangkan pada kelas kontrol memperoleh rata-rata nilai 77,76 serta berdasarkan hasil uji-t bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar kelas eksperimen dan kontrol untuk nilai pre test dan post test.

show abstract

“…Penggunaan media harus sesuai dengan kebutuhan siswa, materi yang diajarkan dan tujuan yang ingin dicapai sehingga mampu mengkomunikasikan materi pelajaran dengan lebih mendalam, jelas, dan utuh (Purwasih, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Memaksimalkan Fitur Virtual Basic for Application Pada Ms. Powerpoint Dalam Pembuatan Kuis Interaktif Dan Media Belajar

Purwasih,

Prayitno,

Faizah

et al. 2022

kanigara

View full text Add to dashboard Cite

Penggunaan media belajar yang tepat merupakan salah satu hal yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan, diperoleh informasi bahwa selama ini penggunaan media pembelajaran kurang optimal meskipun di sekolah tersebut telah disediakan komputer lengkap dengan jaringan internet yang memadai. Untuk itu Tim PPM Universitas PGRI Adi Buana bekerja sama dengan pihak SMP Negeri 1 Buduran Sidoarjo dalam melaksanakan salah satu Tri Dharma Perguruan Yinggi, yaitu memberikan pelatihan dalam membuat media pembelajaran matematika dengan memaksimalkan fitur-fitur PowerPoint. Melalui kegiatan ini, Tim PPM mengenalkan berbagai fitur pada PowerPoint untuk membuat media belajar, kuis interaktif dan media evaluasi khususnya dengan menggunakan fitur VBA yang masih sangat jarang dimanfaatkan. Kegiatan ini terlaksana dengan baik, seluruh peserta antusias menyimak dan mengikuti pelatihan.

show abstract

Pemanfaatan Dakota dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Materi FPB dan KPK

Cited by 5 publications

References 1 publication

Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran Dakota untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Materi KPK dan FPB

Pelatihan Penggunaan Media Pembelajaran Dakota untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa pada Materi KPK dan FPB

Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Memaksimalkan Fitur Virtual Basic for Application Pada Ms. Powerpoint Dalam Pembuatan Kuis Interaktif Dan Media Belajar

Contact Info

Product

Resources

About