Pelatihan Pembuatan dan Pemanfaatan Replika Sejarah dan Peta E-Pen Bagi Guru-Guru SMA/MA

Abstract

Realita di lapangan menunjukkan bahwa pada umumnya guru masih memiliki kesulitan dalam mengembangkan media pembelajaran Sejarah. Kendala ini disebabkan diantaranya karena kurangnya pendidikan dan pelatihan yang efektif untuk pengembangan profesionalisme guru dalam hal mengembangkan dan memanfaatkan media pembelajaran. Media pembelajaran berupa: 1) replika benda-benda sejarah, manusia purba dan peta elektronik pen (e-pen) persebaran situs pra sejarah di Indonesia, 2) replika benda-benda sejarah pada masa Hindu Budha dan peta e-pen pada masa Hindu Budha, 3) replika benda-benda sejarah pada masa Islam dan peta e-pen pada masa Islam. Setiap masa/babak dijadikan satu set/kit. Metode pelatihan ini menggunakan model In/On Training Service. Kegiatan pengabdian ini juga merupakan tindak lanjut dari kepakaran tim pengusul dan penelitian yang dilaksanakan bekerjasama dengan pihak MGMP Sejarah dan Dinas Pendidikan Kabupaten Sukabumi. Hasil pelatihan pengembangan media pembelajaran Sejarah dilaksanakan secara daring dengan tahap IN-ON service. Pelatihan diikuti oleh 60 peserta yang berasal dari Kabupaten Sukabumi. Pelatihan media pembelajaran Sejarah Indonesia yang dihasilkan berupa: replica dan peta e-pen. Setiap masa/babak dijadikan satu set/kit, sehingga pada kegiatan pelatihan guru-guru dikelompokkan menjadi 3 pembabakan dalam membuat media pembelajaran. Penyelenggaraan pelatihan media pembelajaran Sejarah dibagi menjadi empat tahap dilakukan oleh Tim Pengabdian dan Panitia Penyelenggara, yaitu Tahap Persiapan, Tahap Pelaksanaan Pelatihan, Tahap Evaluasi, dan Tahap Rencana Tindak Lanjut yang dilakukan secara daring. Pelatihan ini melibatkan MGMP Sejarah Kabupaten Sukabumi, LPPM UPI, IKA Departemen Pendidikan Sejarah, dan mahasiswa Departemen Pendidikan Sejarah.

Video Pembelajaran Berbasis Model Discovery Learning Bermuatan IPS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

“…Video merupakan salah satu jenis media audio-visual yang dapat menggambarkan suatu objek yang bergerak bersama-sama dengan suara alamiah atau suara yang sesuai. Kemampuan video yang melukiskan gambar hidup dan suara memberikan daya tarik sendiri (Atmaja, 2019;Saripudin et al, 2021). Membuat atau merancang suatu video pembelajaran yang bermakna bagi siswa membuat siswa menjadi memahami konsep materi dengan mengkoneksikan pengetahuannya diperlukan langkah-langkah penting dan terstruktur agar memiliki skenario video pembelajaran yang mudah dipahami dan bermakna bagi siswa.…”

Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Animasi Menggunakan Go Animate Pada Mata Perangkat Keras Di SMK Gunung Sari Makassar

“…Penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dengan membangkitkan minat dan keinginan yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan membawa pengaruh psikologis terhadap pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran akan sangat membantu efektivitas proses pembelajaran dan penyampaian pesan dari isi pelajaran pada saat itu (Saripudin et al, 2021). Selain itu, media pembelajaran merupakan komponen yang penting dalam proses belajar mengajar, dalam upaya meningkatkan mutu proses belajar mengajar, sehingga pemanfaatan media pembelajaran perlu direncanakan dan dirancang secara sistematik agar lebih efektif digunakan dalam proses belajar mengajar pada setiap satuan pendidikan.…”

Existential Logotherapy in Improving the Meaningfulness of Life of Pre-Prosperous Family Students

“…E-Books are books in the form of electronic versions that generally contain text or images, digital information that can be text or images. Therefore, the use of E-Books can streamline the implementation of group guidance services in schools (Saripudin et al, 2022;Wahyuni & Rahayu, 2021) . Therefore, this study aims to analyze the meaning of life of students of preprosperous families by utilizing the E-Book of existential approach of logotherapy technique.…”