Pelaksanaan Pembelajaran Tatap Muka Terbatas pada Satuan Pendidikan Anak Usia Dini

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran daring menimbulkan banyak permasalahan pada pihak-pihak yang terkait, seperti permasalahan guru dengan orang tua serta dengan siswa. Berdasakan aturan yang diamanatkan oleh pemerintah serta mempertimbangkan kondisi lingkungan sekitar. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas di tingkat Pendidikan Anak Usia Dini. Desain penelitian yang digunakan dengan metode studi kasus dengan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari wawancara dan dokumentasi yang dilakukan kepada lima belas guru Pendidikan anak usia dini. Terdapat tiga tahapan analisis data yang dilakukan dalam penelitian deskriptif kualitatif, yaitu tahap reduksi data (data reduction), tahap paparan data (data display), dan tahap penarikan simpulan dan verifikasi data. Hasil penelitian mengenai pelaksanaan pembelajaran tatap muka terbatas satuan PAUD menyangkut kesesuaian pelaksanaan pembelajaran terhadap aturan yang dikeluarkan pemerintah, perencanaan, pelaksanaan dan penilaian dalam pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Guru memanfaatkan media pembelajaran berupa alat permainan edukatif yang digunakan siswa di tempat duduk masing-masing, siswa belum diijinkan mengggunakan media pembelajaran outdoor. Penilaian dilakukan guru dengan metode observasi, catatan anekdot, unjuk kerja, dan portofolio, berkaitan dengan keenam aspek penilaian perkembangan anak usia dini. Seluruh kegiatan pembelajaran tatap muka terbatas dilaksanakan dengan tetap mengikuti protokol kesehatan yang dianjurkan pemerintah.

Pengembangan Lembar Kerja Anak Menggunakan QR Code Pada Materi Sains Anak Usia Dini

“…Hal tersebut menyebabkan anak tidak memiliki pengalaman dalam bereksplorasi, bereksperimen dan melakukan pengamatan sebagai suatu keterampilan proses sains. Selanjutnya hasil penelitian (Hindarti, 2021) juga menunjukkan bahwa sebagian besar guru dalam mengajarkan materi bertema sains belum maksimal. Ketersediaan dukungan di PAUD untuk melaksanakan pembelajaran sains belum memadai.…”

Improving Indonesian History Learning Outcomes by Applying the Think Pair And Share Model

“…In the latest SKB, educational units are required to hold limited Face-to-Face Learning (Suprianto et al, 2022). The central government, local governments, regional offices of the provincial Ministry of Religion, district or city Ministry of Religion offices in accordance with their authority require all early childhood education units, basic education, secondary education, and higher education in their areas to carry out limited PTM starting from the even semester of the school year and academic year 2021/2022 (Suryani et al, 2022;Widyasanti et al, 2022).…”

Increasing Student Motivation and Learning Outcomes Through the Application of the Cooperative Script Model in Archives Learning

“…Based on the Joint Decree of the Minister of Education and Culture, Minister of Religion, Minister of Health and Minister of Home Affairs regarding guidelines for implementing learning during the Covid-19 Pandemic, it was decided that the implementation of learning during the Covid-19 pandemic was carried out with limited face-to-face learning while still implementing health protocols, and and/or distance learning (Aras & Arhas, 2022;Suprianto et al, 2020;Widyasanti et al, 2022).…”