Pedagogy, Leadership, and Leadership Development

Abstract

Leadership and leadership development have negotiated identities with individuals, dyads, collectives, and even complex adaptive systems. Leadership development needs to extend from traditional competency development to a broader, multilevel spectrum of leading complex interactions with people, social entities, and organizational elements. Turner's Leadership Development Spectrum provides the groundwork for the examination of leadership capacities and developmental theories, laying the foundation for the investigation of capacity and theory investments in leadership development applications.

LEADERSHIP DEVELOPMENT: Three programs that maximize learning over time

“…On that basis, leadership in the public sector has been associated with a multitude of competencies that are conducive to specific behaviors, such as making a personal impact, thinking strategically and focussing on delivery, giving purpose and direction in order to getting the best out of people as well as learning and improving oneself (Orazi et al, 2013;Van Wart, 2003). Accordingly, leadership may also be considered as a process of reciprocal social influence in which various actors actively interact with one another for the purpose of accomplishing a collective objective (Cullen-Lester, Maupin, & Carter, 2017;Fortin, 2015;Martinelli & Erzikova, 2017;Turner & Baker, 2017;Van Wart, 2003). Leadership is thus a kind of collaborative action performed by people on behalf of people (Henein & Morissette, 2007).…”

MOTIVASI PEMBELAJARAN SEBAGAI PEMBOLEH UBAH PENGANTARA DALAM PERHUBUNGAN ANTARA BIMBINGAN PENYELIA DENGAN MOTIVASI KERJA (Learning Motivation as a Mediating Variable in the Relationship between Supervisory Guidance and Job Motivation)

“…Aminul Islam, 2015;Ospina, Hadidy & Caisedo, 2011;Portefrect, 2019). Selari dengan transformasi organisasi, majikan telah memberi kuasa autonomi pengstafan kepada jabatan pengurusan sumber manusia untuk mengurus program latihan kepada pekerja yang berkhidmat dalam pelbagai peringkat dan kategori jawatan (Turner & Baker, 2017;Roblek, Erenda & Mesko, 2018).…”

“…Manakala, mengikut Laporan Industri Latihan tahun 2018 menunjukkan bahawa sebanyak $87.6 bilion pelaburan latihan telah diperuntukkan kepada tiga jenis perbelanjaan, iaitu USD$11 bilion untuk perbelanjaan peralatan dan perkhidmatan luar (contohnya e-learning, penginapan), USD$29.6 bilion untuk perbelanjaan latihan (contohnya, elaun perjalanan) dan USD$47 bilion untuk penyedia latihan (contohnya, kakitangan dalaman, freelancers, pembekal) (Pontefract, 2019). Pelaburan sangat besar ini amat berguna untuk mendedahkan pekerja terhadap pengetahuan yang penting, kemahiran terkini, kebolehan kognitif dan emosi yang baharu, sikap yang positif dan kebolehan semasa bagi membantu meningkatkan dan mengekalkan daya saing organisasi dan menguasai pasaran saham dalam ekonomi global (Lee, Park & Bakers, 2017;Turner & Baker, 2017;Roblek, Erenda & Mesko, 2018).…”

“…Keduadua jenis latihan ini berbeza dari segi kandungan dan prosedur, tetapi ia saling melengkapi dan boleh bekerjasama untuk membantu pekerja meningkatkan pengetahuan yang penting, kemahiran yang terkini, kebolehan kognitif dan emosi yang baharu, sikap yang positif dan kompetensi yang sesuai dengan era revolusi industri 4.0. Seterusnya, keadaan ini dapat mencapai dan mengekalkan misi dan wawasan perniagaan organisasi dalam era persaingan global (El Hajjar & Alkhanaizi, 2018;Turner & Baker, 2017).…”

“…Penelitian yang mendalam terhadap kajian literatur yang berkaitan dengan latihan organisasi mendapati bahawa sungguhpun program latihan direka dengan terancang ia tidak akan berjaya untuk mencapai objektif sekiranya penyelia tidak mempunyai kompetensi yang mencukupi untuk membimbing pekerja dengan teratur (Abdullah Lin et al, 2015;Lee et al, 2017;Turner & Baker, 2017). Menurut Govaerts et al (2017); Kim, Park dan Kang (2019) menjelaskan bimbingan penyelia mempunyai dua dimensi penting iaitu tunjuk ajar dan maklum balas.…”