Pedagogical conditions for developing Russian spiritual music by younger schoolchildren at a music lesson in a comprehensive school using polyartistic technologies

Abstract

Современная педагогическая наука рассматривает педагогические технологии как совокупность средств и методов, воспроизведение теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, что позволяет успешно реализовать поставленные образовательные цели. Музыкальное образование несёт в себе важные творческую, социально-формирующую, культурологическую функции воспитания человека. В настоящей статье представлена общая характеристика педагогических условий освоения русской духовной музыки младшими школьниками на уроке музыки в общеобразовательной школе с применением полихудожественных технологий. Исходя из того, что естественной природной потребностью детей является желание творческого самовыражения, а полихудожественные технологии как раз предполагают объединение разнообразных видов деятельностимузыкальной, изобразительной, коммуникативной, игровой, театральной и др., синтез и взаимодействие искусств являются мощным фактором общекультурного развития подрастающего поколения. На основании личной педагогической практики автором предпринимается попытка раскрыть содержание понятия полихудожественные технологии. При этом постоянно поддерживается мысль о важности духовнонравственного воспитания подрастающего поколения средствами русской духовной музыки. поэтому основой формулировок, представленных в статье полихудожественных технологий выбран метод сопоставления образов русской духовной музыки с другими видами искусства. Ключевые слова: педагогические условия, полихудожественные технологии, русская духовная музыка, межхудожественные связи, хоровое пение.