“…Além da carência por formação, os professores em exercício, em diferentes áreas, são egressos de processos formativos que oportunizaram a aquisição de conhecimentos majoritariamente teórico-procedimentais. Esta realidade gera uma demanda pelo desenvolvimento de competências didático-pedagógicas para a qualificação da formação profissional relativas aos conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao exercício da docência (ALARCÃO, 2003;ALARCÃO;ROLDÃO, 2014;CORTELA, 2016;CUNHA, 2008CUNHA, , 2010aMELLO;FREITAS, 2018;MELO;CAMPOS, 2019;PIMENTA;ANASTASIOU, 2014;PIMENTA, 2012;SCREMIN;ISAIA, 2018;TORRES;ALMEIDA, 2013;XAVIER;TOTI;AZEVEDO, 2017).…”