Pedagogia visual: Um recurso para inclusão de alunos surdos

Abstract

Este trabalho trata da inclusão escolar de estudantes surdos e contempla os principais entendimentos e aprendizados nesse contexto realizado através do estágio curricular obrigatório do Curso de Pedagogia. A pesquisa tem como objetivo valorizar a Língua Brasileira de Sinais como primeira língua no processo educacional, abordando a pedagogia visual como forma de minorar as dificuldades encontradas no campo comunicacional entre surdos e ouvintes no ambiente escolar. A questão norteadora da pesquisa sendo proposto a partir do problema: Como superar os desafios enfrentados por estudantes surdos no contexto escolar e enriquecer os momentos de aprendizagem? Destaca-se a organização das políticas públicas para contemplar o sujeito surdo e sua especificidade linguística, bem como as atitudes que merecem ser repensadas e reconstruídas em favor daqueles que esperam que seus direitos sejam respeitados e praticados. Esta pesquisa segue uma linha qualitativa e desenvolveu-se por meio de pesquisa bibliográfica realizada nas plataformas Google Acadêmico e Scielo e tem como principais teóricos, Mantoan (2003), Perlin e Miranda (2003), Campello (2008), Strobel (2008), dentre outros. Estes autores pesquisam a área da surdez, valorizando a pedagogia visual para aprimorar a educação de estudantes surdos e suas ideias coadunam para inclusão do público em questão. Conclui que essa pedagogia faz parte de uma coerência pedagógica para incluir e fazer aprender os alunos, linguisticamente, diferentes.