Pedagogia Da Opressão No Espaço Escolar: Resgate De Memórias De Experiências Com a Homofobia Na Busca De Formas De Resistência

Abstract

Argumentando que as disposições e dinâmicas escolares estão centradas na heteronormatividade, objetivamos nesse ensaio explicitar como essas disposições se materializam em violências no cotidiano escolar a partir de relatos das vivências dos autores 4 como estudantes da educação básica no Ceará. Historicamente, o aparato escolar foi cúmplice da manutenção e do funcionamento estrutural da LGBTQfobia, tendo em vista que a discriminação contra a comunidade LGBTQ+, tão comum nos espaços jurídico e social, não está distante, tampouco ausente, do espaço escolar. Ao contrário, o exercício escolar de princípios heteronormativos preenche esse espaço de significados e violências simbólicas contra determinados modos de vida desde sempre exposto à precariedade e à violência. Argumentamos a favor da abordagem de assuntos ligados à sexualidade, gênero e, principalmente, direitos humanos na educação formal, como estratégia que desestabilize os regimes de opressão na escola pública e garanta minimamente uma educação que contribua para uma sociedade mais justa e equitativa.