Patrones de interferencia. Experimentos ópticos y táctiles de inmersión espacial, de la psicogeografía a los hologramas

Abstract

El ímpetu de este proyecto es obtener una perspectiva histórica de algunas teorías filosóficas conflictivas sobre la percepción y representación del espacio, y rastrear un método démodé de representación, que ha permanecido en uso en algunos contextos. La investigación se centra en la tensión entre dos experiencias sensoriales: la táctil y la óptica. Es un entretejido de narrativas críticas para examinar los modos de percibir el espacio en el contexto de unas prácticas artísticas y arquitectónicas. Partiendo del entendimiento más óptico del espacio y materializado en algunos ejemplos como el «Proun Room» de El Lissitzky, «The Void» de Yves Klein y la visualidad tectónica de Lebbeus Woods como punto de partida; este artículo se centra en las teorías de percepción espacial más táctil de los ‘Situacionistas’ y ‘Surrealistas’, con sus técnicas de mapeo dérivé, su historia/memoria mediada del espacio urbano y su enfoque del capitalismo y los sistemas de control. Todo ello se interpreta por último a través de la lente de la práctica óptica de la holografía, y su éxito (y fracaso) como herramienta y formato de representación.

Pedagogical Prospection of the Metaverse Through Curatorship. Case Study of the 1964 IBM Pavilion as an Example of Curatorial Pedagogy

“…He defined attention as a habit, meaning a haptic perception of reality. "Such reception cannot be understood in terms of concentrated attention [ …], produced not so much by way of attention as by way of habit (distraction)" [62], meaning it is not guided by the visual, but rather based on the experiential, where the core of perception takes place [63]. Thinkers like Hildebrand, Wölffin, Riegl, and Benjamin, defined, reversed, and challenged such diverse perceptual categories as near vs distant, tactile vs optical, and distraction vs attention.…”

Pedagogical prospection of the metaverse through curatorship. Case study of the 1964 IBM pavilion as an example of curatorial pedagogy

“…He defined attention as a habit, meaning a haptic perception of reality. “Such reception cannot be understood in terms of concentrated attention [ …], produced not so much by way of attention as by way of habit (distraction)” [ 62 ], meaning it is not guided by the visual, but rather based on the experiential, where the core of perception takes place [ 63 ]. Thinkers like Hildebrand, Wölffin, Riegl, and Benjamin, defined, reversed, and challenged such diverse perceptual categories as near vs distant, tactile vs optical, and distraction vs attention.…”