Partizipation auf Klassenebene: „… wir haben wirklich geschaut, dass jeder zu seiner Meinung kommt“

Lehnerer, Elisa

doi:10.2307/j.ctv362chsf.10

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“…B Alcalá et al 2019;Biddulph 2011;. Boatright und Allman 2018;Cahill et al 2014; Daher und Saifi 2018;Granbom 2016; Howley und O'Sullivan 2021; Leat und Reid 2012;Lehnerer 2022; Leslie und Gormann 2017; Richter und Tjosvold 1980;Sembill et al 2007).Richter und Tjosvold (1980) beschreiben exemplarisch das Vorgehen bei der diskursiven Entscheidungsfindung in einer Klasse: Die Schüler:innen planen gemeinsam mit ihrer Lehrkraft das Thema der Stunde, wobei die Lehrkraft die Lernenden ermutigt, ihre Meinungen zu äußern, ein Brainstorming über mögliche Themen und Aktivitäten durchzuführen, die Optionen zu bewerten und mittels Konsensfindung über das Thema und die Klassenaktivitäten zu entscheiden. Wenn nach einer Stunde kein Konsens erzielt wird, K entscheidet die Mehrheit.…”

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Partizipation in Lehr-Lern-Arrangements: Literaturreview und kritische Würdigung des Partizipationskonzepts

Kärner,

Jüttler,

Fritzsche

et al. 2023

Z Erziehungswiss

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ZusammenfassungDer Beitrag hat die Untersuchung und Bewertung partizipativer Elemente von Lehr-Lern-Arrangements sowie die kritische Würdigung des Partizipationskonzepts zum Ziel. Hierzu werden die Ergebnisse einer Literaturanalyse von insgesamt 56 wissenschaftlichen Beiträgen vorgestellt und diskutiert. Der Fokus liegt hierbei auf lernerseitigen Einflussmöglichkeiten auf Entscheidungen – die Lernziele und -inhalte, die didaktisch-methodische Gestaltung, Strukturierung und Organisation des Unterrichts sowie die Prüfungsformen und die Kriterien zur Bewertung von Leistungen betreffend – und auf konkreten Realisierungsformen partizipativer Praxis. Weiterhin werden Korrelate partizipativer Elemente mit emotional-motivationalen, unterrichts- und beziehungsbezogenen sowie leistungsbezogenen Lernendenvariablen zusammenfassend berichtet. Der Beitrag schließt mit einer Diskussion des gesichteten Forschungsstands sowie forschungsmethodischen und konzeptionellen Gedanken ab.

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