Parenting Styles in a Cultural Context: Observations of “Protective Parenting” in First‐Generation Latinos

Abstract

Current literature presents four primary parenting styles: authoritative, authoritarian, permissive, and neglectful. These styles provide an important shortcut for a constellation of parenting behaviors that have been characterized as consisting of warmth, demandingness, and autonomy granting. Empirically, only warmth and demandingness are typically measured. Research reporting on parenting styles in Latino samples has been equivocal leading to questions about conceptualization and measurement of parenting styles in this ethnic/cultural group. This lack of consensus may result from the chasm between concepts (e.g., authoritarian parenting) and observable parenting behaviors (e.g., warmth) in this ethnic group. The present research aimed to examine parenting styles and dimensions in a sample of Latino parents using the two usual dimensions (warmth, demandingness) and adding autonomy granting. Traditional parenting styles categories were examined, as well as additional categorizations that resulted from adding autonomy granting. Fifty first-generation Latino parents and their child (aged 4-9) participated. Parent-child interactions were coded with the Parenting Style Observation Rating Scale (P-SOS). In this sample, the four traditional parenting categories did not capture Latino families well. The combination of characteristics resulted in eight possible parenting styles. Our data showed the majority (61%) of Latino parents as "protective parents." Further, while mothers and fathers were similar in their parenting styles, expectations were different for male and female children. The additional dimensions and implications are discussed. The importance of considering the cultural context in understanding parenting in Latino families is emphasized, along with directions for future research.

Estrategias Educativas Familiares en Enseñanza Básica: Análisis Psicométrico de una Escala de Prácticas Parentales

“…Dentro de la corriente principal de estudios de prácticas parentales asociadas al aprendizaje escolar de estudiantes que cursan la enseñanza básica, destacan aquellos que se desarrollan desde el modelo de estilos educativos parentales de Baumrind (1971) -posteriormente ajustado por Maccoby y Martin, 1983-(Dehyadegary, Yaacob, Juhari & Talib, 2012Di Giunta, Uribe Tirado & Araque Márquez, 2011;Domenech Rodríguez, Donovick & Crowley, 2009;Drummond & Stipek, 2004;Seginer, 2006), actualmente desarrollado por Cumsille, Martínez, Rodríguez y Darling (2014) en Chile, quienes contribuyen, además, con la validación de la Escala Parental Breve (EPB) para la medición de prácticas parentales en familias con hijos adolescentes. El estilo educativo se define aquí como "(…) el conjunto de actitudes que los padres comunican a sus hijos a través de las interacciones con ellos y que crean un clima en el cual los comportamientos de los padres son interpretados por los niños y adolescentes" (Cumsille et al, 2014, p. 1).…”

Relación con los padres y estrategias de afrontamiento en adolescentes de Lima

“…Así, la percepción de las relaciones con los padres ayuda en la comprensión de las conductas y actitudes de ellos, y cómo estas se relacionan con el desarrollo y bienestar de los hijos (Domenech, Donovick & Crowley, 2009). La percepción de los estilos parentales se basa en variaciones de las dimensiones parentales de sensibilidad (calidez, afecto), exigencia paterna (control parental) y autonomía brindada.…”

“…Es así que la percepción, por parte de los hijos, de que sus padres les brindan apoyo se asocia con un aumento de su autoestima, su integración social, la percepción de control y la efectividad de sus afrontamientos, y cómo estas ayudan a la comprensión de las conductas y actitudes de los padres, y cómo se relacionan con el desarrollo y bienestar de los hijos (Domenech, Donovick & Crowley, 2009;Sandler, Wolchick, MacKinnon, Ayers & Roosa, 1997). Así mismo, la calidad de las relaciones familiares percibidas por los hijos se asocia con la habilidad de los adolescentes para afrontar los problemas (Sandler, et al, 1997;Skinner & Welborn, 1994).…”

How Adolescents’ Prosocial Behavior Be Influenced by Various Aspects from Family

“…Like parental warmth, responsiveness refers to responsive parents who are prone to be warm and supportive toward children and not punitive or demanding. In other hands, demandingness refers to parental control and expectations towards children, and ruling children with specific standards [13]. Gustavo Carlo's longitudinal investigation followed 372 boys and 358 girls with a mean age of 10.84 years from a Spanish middle school community.…”