“…Se é verdade que a investigação tem mostrado que têm desafios acrescidos pela educação de uma criança com necessidades especiais, com reflexos, muitas vezes elevados, na sua qualidade de vida e na própria estrutura familiar (e.g. : Bertelli, Bianco, Rossi, Scuticchio, & Brown, 2011;Pickar & Kaufman, 2015;Pinto, Macedo, & Dias, 2012), não é menos verdade que as famílias são pilares essenciais na motivação dos professores, dos restantes pais e das restantes crianças, desmistificando ideias erradas em relação às incapacidades e promovendo atitudes mais favoráveis. Aliás, vários são os estudos que apontam o efeito das mensagens explíci-tas e/ou implícitas que os pais, seja dos alunos com necessidades especiais como os que não têm necessidades especiais, transmitem nos colegas e nos pais dos restantes alunos, nos professores e nas próprias escolas (ex.…”