Parental child-rearing practices, behavior problems and pre-school children's social competence

Abstract

The study examined associations between parents' childrearing practices, behavior problems and pre-school children's social competence. A total of 48 mothers and 33 fathers, when their firstborn children were aged six, completed an interview about child-rearing practices and the Social Skills Rating System that also assesses behavior problems. Spearman correlations indicated positive associations between maternal coercive practices and children's behavior problems, especially those related to externalizing. Positive correlations were also found between fathers' coercive practices and internalizing problems, as well as among fathers' inductive and non-interference practices with children's cooperation and assertiveness, respectively. Girls' mothers reported higher levels of self-control and social competence than did boys' mothers. Moreover, lower SES mothers referred more coercive practices while higher SES mothers reported more inductive practices. Findings underscore the relationship between fathers' inductive practices and children's social competence. In addition, results suggested associations among both mothers' and fathers' coercive practices and children's behavior problems.

Percepção materna acerca das práticas educativas coercitivas e a transmissão de modelos familiares

“…Nesse sentido, Ribeiro et al (2007) aponta que em um contexto contemporâneo, a punição corporal vem sendo desacreditada por ser considerada pouco eficaz, tanto em termos educativos, pois não causam o resultado esperado; quanto em termos emocionais, pois geram sofrimento. A atitude de Margarida também pode estar relacionada ao contexto social em que a família está inserida, já que é comum que pessoas que vivem em locais com grandes índices de violência acreditem que um controle rigoroso sobre o comportamento dos filhos seria importante para sua segurança (Carmo e Alvarenga, 2012;Marin et al, 2012).…”

“…Para Dália, a relação entre os três filhos é muito ruim: "quase se matam" (sic). Nesse sentido, concepções atuais de educação indicam que se trata de um processo bidirecional, no qual as crianças afetam a conduta dos pais, que afetam a continuidade das práticas educativas parentais (Marin et al, 2012). Portanto, cabe questionar as atitudes da mãe em relação aos filhos e como essas atitudes se revelam na relação fraterna.…”

“…Esse tipo de técnica visa controlar a criança por meio de um agente externo, tendo uma intencionalidade punitiva que não a leva, necessariamente, a compreender a repercussão de seus atos. Dessa forma, a criança pode não desenvolver uma motivação para agir de outra forma, mas comportar-se para evitar a punição (Biscegli et al, 2008;Longo, 2005;Marin et al, 2012;Oliveira e Caldana, 2009).…”

“…A família tem se modificado em sua estrutura e as atuais configurações não se adaptam aos antigos valores de obediência e autoridade, levando os pais a não saberem como disciplinar os filhos (Ribeiro et al, 2007). Concepções atuais da educação infantil estão pautadas na educação como um processo e apontam-na como um processo bidirecional, no qual a criança afeta a conduta dos pais, que afetam a continuidade das práticas educativas, expressa em uma relação recursiva (Marin et al, 2012). Espíndula et al (2009) relataram em pesquisa com mães de adolescentes infratores, que a não utilização da força física foi considerada uma das causas do problema, sendo vista como um excesso de "dengo".…”

“…Nessa perspectiva, o estudo de Marin et al (2012) demonstrou que as práticas coercitivas utilizadas pelas mães estavam associadas a problemas de comportamento infantil dos filhos. As próprias mães perceberam seus filhos como mais agressivos; o que parece fomentar um círculo vicioso, em uma relação recursiva.…”