Parceria público-privada e a gestão da educação: o Programa Gestão Nota 10 do Instituto Ayrton Senna

Peroni, Vera María Vidal; Comerlatto, Luciani Paz

doi:10.5007/2175-795x.2017v35n1p113

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“…Peroni & Comerlatto (2017) ainda apontam que na abordagem neoliberal o Estado também é culpabilizado pela crise, tendo como justificativa o gasto acima da receita devido às despesas com as políticas sociais, resultando na chamada crise fiscal. Tal procedimento é indicado como um entrave na livre iniciativa do mercado.…”

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A Política Da Educação Infantil Em São Gonçalo/ Rj Nos Contextos Dos Planos Municipais De Educação

Motta¹

2022

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AGRADECIMENTOSA Deus pelo dom da vida, renovada em cada livramento! Aos professores do Mestrado em Educação -Programa Processos Formativos e Desigualdades Sociais -PPGEDU/UERJ que lutam constantemente pelo fortalecimento da Universidade Pública no segundo maior município do Estado do Rio de Janeiro, sabedores da contribuição formativa que acompanha a vida pessoal e profissional de cada mestrando, avançando nos múltiplos contextos investigativos. UERJ, RESISTE! A minha turma de Mestrado em Educação -2018companheiros potentes de pesquisa e estudos! Ao Grupo de Estudos e Pesquisas da(s) Infância(s), Formação de Professores (as) e Diversidade Cultural (GIFORDIC), que me acolheu e me instiga a cada encontro na busca incessante pelo conhecimento e pelo eterno aprendizado. Em especial, a minha generosa e muito querida orientadora Prof.ª Dr.ª Maria Tereza Goudard Tavares que nunca desistiu do diálogo reflexivo e do comprometimento com minha formação política e epistemológica. Inspiração de dedicação ao trabalho, de responsabilidade com o referencial acadêmico e de luta contra a barbárie. Que me possibilitou conhecer outros horizontes de pesquisa numa trajetória de enriquecimento, de esperança, de Vida! Minha eterna Gratidão! Aos colegas do grupo de orientação coletiva, Keila, Carolina, Nayara, Cintia, Adriele, Fabiana, Patrícia e Carla que nesse percurso de estudo acompanharam minhas constantes dúvidas e temores, mas nunca deixaram de contribuir com uma palavra amiga, parceiras de sonhos e possibilidades. As professoras Alzira Alcântara, Márcia Alvarenga e Rosânia Campos pelas generosas contribuições e os valiosos apontamentos nessa trajetória de estudo e investigação. Grata pelo aceite de todas na composição da banca. Momento de grande honra e aprendizado para mim, em especial pelo diálogo com interlocuções tão potentes que me conduziram a reflexões sobre as políticas públicas educacionais em âmbito macro e micro. Aos meus pais, Ivone e Francisco, minha tia Marly que sempre estiveram ao meu lado! Obrigado por existirem! Aos meus irmãos, Flávio e Felipe, eternos companheiros de vida! Ao meu marido, Sidney, que sempre incentivou minha história, caminhando ao meu lado! Expressão de amor e afeto! Ao meu filho amado, Miguel, que me ajuda a ser melhor a cada dia, companheiro de desafios! De amor infinito e eterno! Aos meus amigos que fazem parte da minha história! A todos os entrevistados,

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A Política Da Educação Infantil Em São Gonçalo/ Rj Nos Contextos Dos Planos Municipais De Educação

Motta¹

2022

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O curso Gestão para Aprendizagem da Fundação Lemann como processo de institucionalização do gerencialismo nas escolas de educação básica alagoanas: implicações para a democratização da educação

Peroni

Oliveira

2020

Educ. rev.

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RESUMO Este artigo tem como objetivo analisar as relações entre o público e o privado, mais especificamente a privatização na educação, por meio da parceria da Secretaria de Estado da Educação de Alagoas (Seduc/AL) com a Fundação Lemann - curso Gestão para Aprendizagem, direcionado aos gestores escolares, com foco na gestão de resultados, reforçando o modelo gerencial de gestão na escola e as implicações para a democratização da educação. Analisamos a relação público e privado na educação como parte de um processo de correlação de forças que ocorre na sociedade, não apenas como propriedade, mas como projetos societários em disputa, tanto no Estado, quanto na sociedade civil. O privado não é uma abstração, nossas análises apontam para redes de sujeitos individuais ou coletivos (THOMPSON, 1981) que se relacionam e defendem projetos com interesses de classe, vinculados ao mercado e/ou ao neoconservadorismo. A pesquisa é qualitativa, com análise documental do material das aulas do curso Gestão para Aprendizagem, vídeos e planilhas padronizadas. Os dados coletados nos levaram a identificar a ênfase na gestão gerencial, em detrimento da gestão democrática, como parte do pressuposto neoliberal de que o público vai mal e o mercado tem que ser o padrão de qualidade, nos permitindo afirmar que a gestão gerencial tem assumido a direção das escolas públicas de Alagoas, com a imposição de ações padronizadas e rotinas pré-estabelecidas, retirando da escola sua autonomia administrativa e pedagógica.

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Parcerias Público-Privadas: Atuação Do Instituto Ayrton Senna Na Educação Pública Do Estado Do Rs

2020

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RESUMO Neste trabalho, investiga-se a atuação do Instituto Ayrton Senna (IAS) nas redes municipais e estadual do estado do Rio Grande do Sul (RS). A pesquisa subsidiou-se no viés da sociologia crítica, especificamente da metodologia de etnografia de rede, de Stephen Ball, a fim de analisar o contexto de influência, envolvendo as políticas educacionais por meio do uso de novas fontes de dados virtuais. Situam-se as parcerias público-privadas (PPP) como novos mecanismos de privatização, no contexto da globalização, das redefinições do Estado e dos movimentos de Nova Gestão Pública (NGP) e governança. A pesquisa sobre o IAS revelou sua forte atuação e rede de influência política com programas de alfabetização e gestão da educação, e desdobramentos importantes nas concepções e práticas educacionais.

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Parceria público-privada e a gestão da educação: o Programa Gestão Nota 10 do Instituto Ayrton Senna

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A Política Da Educação Infantil Em São Gonçalo/ Rj Nos Contextos Dos Planos Municipais De Educação

A Política Da Educação Infantil Em São Gonçalo/ Rj Nos Contextos Dos Planos Municipais De Educação

O curso Gestão para Aprendizagem da Fundação Lemann como processo de institucionalização do gerencialismo nas escolas de educação básica alagoanas: implicações para a democratização da educação

Parcerias Público-Privadas: Atuação Do Instituto Ayrton Senna Na Educação Pública Do Estado Do Rs

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