Paradigme du biographique en éducation : un parcours de reconnaissance du Sujet dans la Cité

Abstract

Cette présentation a pour objet de réfléchir aux enjeux scientifiques d’une approche par le biographique. Prendre en compte la biographie d’une personne dans le cadre d’une recherche universitaire ne relève pas seulement d’un choix méthodologique, mais tout autant d’un ancrage épistémologique, éthique et même politique, notamment eu égard aux finalités. Pour autant, si la place du Sujet, dans sa singularité même, est considérée comme essentielle pour comprendre les problématiques posées en sciences de l’éducation et de la formation, cette considération se fait au nom d’une valeur qui pose sa nécessité sans toutefois s’y restreindre. Faire place au Sujet, appréhender ce qu’il vit, éprouve, ressent et apprend à travers ses expériences et ses éprouvés, se saisit au regard de la société dans laquelle il vit et dans le contexte territorial dans lequel il s’inscrit. L’ensemble constitue un paradigme de recherche qui se caractérise par une reconnaissance du parcours du Sujet au sein d’un ensemble plus vaste : la Cité, elle-même composée de multiples territoires.

Graduation of Patients at the University: An Innovative Program to Train Patients as Care Partners in Oncology<br><br/>La diplomation de patient•es partenaires en oncologie : un dispositif soutenant l’engagement du patient•e en oncologie

“…Les choix pédagogiques s'inscrivent dans les éthiques du care et la reconnaissance des savoirs expérientiels réélaborés au contact des pairs [12] dans une organisation pédagogique qui conçoit et valorise les moments dédiés à l'écoute, aux échanges entre pairs et aux activités narratives [13][14][15].…”

“…Le désir de professionnalisation des usagers du système de soin qui se rapproche le plus du cancer est celui des pairs aidants en santé mentale dans la mesure où les deux comportent des dimensions de rétablissement avec des points communs (risque de rechute, incertitude, désirs de bifurcation, stigmatisation et discriminations, la présence de composantes existentielles dans le rétablissement 15 conceptualisé comme un processus, voire comme un parcours autonome à intégrer dans le parcours de soin.…”

“…Propos d'une participante, recueilli à l'occasion d'une enquête « miparcours » menée auprès de 28 participant.es actuellement intégrant les trois nouveaux groupes mis en place à l'UdP-SU de février à juillet 2023 15. Nous avons modélisé les cafés du rétablissement (Hôpital Tenon, La Pitié Salpêtrière sous forme d'ateliers de counseling de 24 h, coanimés par des patientes) et sommes en train de rédiger le guide d'animation.…”