“Para quem vai trabalhar na feira... essa educação está boa demais”: a política educacional na sustentação da divisão de classes

Abstract

O artigo tem como escopo debater a política educacional brasileira contextualizada em sua história recente e, focalizando, mais especificamente as formas de padronização da educação, particularmente a Base Nacional Curricular Comum (BNCC). A hipótese que orientou o estudo, de caráter documental, centra-se na perspectiva que o projeto neoliberal persegue as demandas internacionais voltadas à lógica da mensuração de resultados e padronização mundial da educação, sendo a BNCC ferramenta fulcral nessa edificação. Constata-se que nessa perspectiva o Brasil opta, seguindo sua tradição, por uma educação submissa aos países centrais e permanece se inscrevendo subalternamente na divisão internacional do trabalho.

Novas tendências e perspectivas da educação: métodos e práticas 3

“…Após esse estágio inicial, recomenda-se a comparação entre o acervo digital e o texto, bem como finalize as anotações iniciadas: Na análise dessas orientações, é possível observar tentativas de adaptação do oral às distintas realidades dos variáveis contextos de ensino, considerando-se aqueles que possuem suporte tecnológico adequado e os que dele carecem. Esse movimento adaptativo inicial denuncia a crítica exposta por distintos pesquisadores (FREITAS, 2017;GIROTTO, 2018;VENCO, 2018) acerca do aumento das desigualdades sociais nos processos de ensino e de aprendizagem e expõe a ineficiência de uma base curricular que se propõe, mediante a unificação de conteúdos, garantir a equidade educacional.…”

As Vozes de Professores-Pesquisadores do Campo da Educação Ambiental sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Educação Infantil ao Ensino Fundamental

“…A Educação Ambiental (EA) como Campo e o Silenciamento na BNCC O espaço reservado à EA na BNCC vem sendo questionado desde as versões anteriores nos trabalhos de Andrade e Piccinini (2017), Santinelo, Royer e Zanatta (2016) e Wutzki e Tonso (2017). Para estes, as versões da BNCC não abordam a EA de forma crítica e com profundidade sobre as abordagens socioambientais.…”

La Sociedad Brasileña de Educación Matemática y la Base Nacional Común Curricular

“…Na visão de Passos e Nacarato (2018), apresentam "equívocos e reducionismos" (p. 131). Suscita uma educação para adaptação em uma lógica mercadológica, ultraneoliberal (Venco & Carneiro, 2018), desconsiderando a visão e o protagonismo dos docentes, respectivamente, nos processos de construção e na implementação da reforma.…”