Papel del capital intelectual en la calidad de las Instituciones de Educación Superior en Colombia

Abstract

Papel del capital intelectual en la calidad de las Instituciones de Educación Superior en Colombia Resumen Se presenta un análisis bibliográfi co sobre el papel de la gestión del capital intelectual en la calidad de las Instituciones de Educación Superior colombianas (IES), realizado a partir de la revisión sistemática de artículos publicados en revistas indexadas en Scielo, Latindex, PubMed, Redalyc y Dialnet, entre 1996a 2015 Universidad de La Sabana | Facultad de Educación The Role of Intellectual Capital in the Quality of Colleges and Universities in Colombia Abstract A bibliographic analysis is presented on the role management of intellectual capital plays in the quality of Colombian institutions of higher education (IHE). It is based on a systematic review of articles that were published in journals indexed in Scielo, Latindex, PubMed, Redalyc and Dialnet, between 1996to 2015, UNESCO documents and books published in Argentina in 1997, in Valencia, Spain in 2009, in Bogotá in 1993 Papel del capital intelectual en la calidad de las Instituciones de Educación Superior en Colombia Nancy Arrieta-Reales, Gladys Gaviria-García, José Consuegra- Universidad de La Sabana | Facultad de EducaciónEl presente artículo de revisión da a conocer cómo el capital intelectual se ha constituido en el intangible que genera valor en las empresas y tiene incidencia en la calidad de las instituciones de educación superior (IES). Ello ha conllevado la creciente necesidad de establecer procesos que garanticen su adecuada gestión, orientados a incrementar su producción, protección y distribución. Uno de los aspectos que han provocado una nueva forma de mirar al capital intelectual es la revolución tecnológica y la globalización de los mercados, que han impactado en todos los ámbitos de la sociedad, el gobierno y la economía en general, en los cuales el conocimiento debidamente agenciado se constituye en un elemento clave del desarrollo económico y de las instituciones, lo que hace necesario medirlo dentro de las empresas.La educación superior, considerada como empresa social, pletórica de intangibles, no es ajena a los cambios producidos por la globalización ni al valor que el conocimiento ha adquirido para el mejoramiento y el crecimiento de las sociedades. De hecho, su esencia es la de motivar la producción de conocimiento y transferirlo, para lograr la transformación de la sociedad y el mejoramiento de las ciencias. Igualmente, incide el impacto de la masificación de las tecnologías de la información y la comunicación, que han llevado a su transformación, lo cual permite el posicionamiento de los países y regiones en el contexto geopolítico.Sin embargo, los modelos de gestión de capital intelectual han sido creados para las empresas del sector productivo y no para la educación superior. Las IES adaptan sus necesidades a los modelos existentes, pero no son completamente efectivas, ya que los fines son distintos. Para el sector productivo, estos son netamente económicos: producir más y mejor para ganar más dinero, más clientes, ...

Avanzando hacia procesos de calidad educativa en la formación contable: Experiencia Programa de Contaduría Pública – Fundación Universitaria de Popayán

“…En este sentido, varios autores coinciden en que en este imaginario transversalizado por la lógica de la economía de mercado, la calidad educativa debe dar respuesta a la demanda de los clientes, satisfaciendo sus necesidades desde la orientación e implementación de sus programas académicos. Esto permitiría dar respuesta a las exigencias de escenarios socioeconómicos cada vez más globalizados, entretejidos por políticas económicas de carácter internacional que favorecen dinámicas de productividad, que conllevan a que las IES generen perfiles de egreso desde la competitividad en el mercado laboral (Rodríguez, 2010;Fernández, Cuevas & Álvarez, 2018;Arrieta-Reales, Gaviria-García & Consuegra Machado, 2017;Bolívar, 2021).…”

Análisis sistemático del capital intelectual, un capital invisible en las escuelas

“…En relación al capital relacional en instituciones de educación superior (IES) Marulanda y Rojas (2019) hicieron ver que el manejo de los recursos intangibles les otorga ventajas competitivas al mismo tiempo que las habilita para promover la investigación y el desarrollo de nuevos conocimientos. En este mismo sentido Arrieta et al (2017); Yong et al (2017); Arias-Pérez et al ( 2019), Kichuk et al (2021) señalan que las IES deben fortalecer la investigación e innovación para tener ventaja competitiva y que es necesario incorporar los procesos del capital intelectual para fortalecer el proceso de calidad educativa y tener un posicionamiento en la sociedad y así como Yudianto et al (2021) se puede concluir diciendo que una buena gobernanza y una correcta gestión del capital intelectual pueden influir de manera positiva en el desempeño de las instituciones educativas.…”