“…Los trabajos de Beltramo et al (2021), Bergdahl (2022), Carjuzaa & Williams (2021), Gür et al (2021), Miller (2021 Respecto de los modelos presentes en la formación del profesorado, se encontró que 71% de los trabajos (n=12) adoptaron una perspectiva práctica, y el restante 29% (n=5) siguieron una perspectiva técnica. En los trabajos orientados por el modelo práctico, se hizo presente de manera importante la reflexión sobre el quehacer docente (ej: Carjuzaa & Williams, 2021;Gonsalves et al, 2021;Miller, 2021) e incluso, la intención explícita de desarrollar conocimiento nuevo (Bergdahl, 2022;Kirtman et al, 2021;Teo et al, 202;) especialmente en el marco de comunidades de aprendizaje (Beltramo et al, 2021;Marcolini et al, 2021;Rao et al, 2021).…”