Palliative care: challenges for health education

Abstract

This integrative literature review analyzed the scientific production on palliative care and the education of health undergraduates. Data was collected by searching the Periódicos Capes database, using the descriptors “ cuidados paliativos ” (palliative care) and “ ensino ” (education), only in Portuguese, filtering for the last five years. After reading of titles and abstracts, ten articles were selected from the 61 found. Results show that the curricula of most health programs do not include palliative care education, resulting in theoretical, practical, and psychological unpreparedness. The analysis highlighted the key role played by philosophy and bioethics in the education of health professionals, inducing more ethical, appropriate, and humane professional conduct. The theory-practice dynamics was the most suggested as a means of properly introducing palliative care in the training process of health programs.

Cuidados paliativos e Covid-19: percepção dos profissionais de saúde de Unidade de Terapia Intensiva

“…A capacitação contínua para lidar com pacientes em processo de finitude é indispensável. No entanto, há deficiência na formação técnico-científica, desde a graduação (20) , configurando-se como uma grande barreira para a adesão aos cuidados paliativos nos diferentes níveis de atenção à saúde (21) . Destaca-se que os participantes do presente estudo revelaram baixo conhecimento sobre os cuidados paliativos, tendo em vista que apenas dois deles revelaram possuir elevada experiência com a temática, bem como ao utilizarem o termo morte digna e não qualidade de vida.…”

Cuidados Paliativos Na Graduação Em Enfermagem: O Que Pensam Os Coordenadores De Curso?

“…No entanto, a abordagem dos conteúdos relacionados aos CP é insuficiente para a maioria dos cursos de saúde, o que resulta em insuficiente preparo teórico, despreparo psicológico e emocional, o que gera medo, angústia, ansiedade, culpa, fragilidade, entre outros sentimentos negativos (4)(5)(6) .…”