Palidez Estética na Universidade: Inquietações acerca da Aprendizagem da Docência

Abstract

Neste artigo, os autores buscam instigar questionamentos sobre como as universidades têm tratado da dimensão pedagógica, no que tange o desenvolvimento de docentes para o magistério superior. Com base em estudo empírico, a discussão se desenvolve a partir de investigações no campo da administração. O espectro teórico é fundamentado na perspectiva da estética nas organizações (STRATI, 2007) e nos Estudos Baseados em Prática (GHERARDI 2006). As perspectivas metodológicas apresentadas são de abordagem qualitativa, com ênfase em aspectos do conhecimento sensível e da percepção estética. As discussões apontam para a palidez estética como característica dos processos de aprendizagem da docência de discentes na pós-graduação.

The Construction of Knowledge in the Work of a Tattoo Artist: A Look from the Perspective of Aesthetics

“…Some studies relied on organizational aesthetics to understand the constitution of knowledge within the practice of different professions. Among these, studies with the following focuses stand out: the work practices and the learning process of construction workers (Schiavo, 2010); the learning process of professionals who work with custom furniture -assemblers, architects, and salespeople (Oliveira, 2012); the practical learning of nursing technicians (Brock, 2014); the aesthetic experience in the culinary practice of social actors working in restaurant lounges -the chef and her two assistants (Lopes, Souza, & Ipiranga, 2014); the knowledge and ways of learning in the work of manicures (Gallon, Bitencourt, Viana, & Antonello, 2016); agroecological farmers in Brazil (Naves & Reis, 2017); postgraduate students and teachers at a public university (Söllinger & Antonello, 2020); the knowledge of the work of firefighters involved in a critical event (Gallon, Camillis, Bitencourt, & Pauli, 2020).…”

A Construção de Saberes no Trabalho do Tatuador: um Olhar sob a Perspectiva da Abordagem Estética

“…Alguns estudos foram desenvolvidos utilizando as lentes da estética organizacional para a compreensão da constituição dos saberes através das práticas de trabalho de diferentes profissões. Em meio a eles destacam-se os que abordam as práticas de trabalho e o processo de aprendizagem de trabalhadores da construção civil (Schiavo, 2010), os processos de aprendizagem de profissionais que trabalham com móveis planejados -montadores, arquitetos e vendedores (Oliveira, 2012), a aprendizagem, na prática, dos técnicos de enfermagem (Brock, 2014), a experiência estética nas práticas culinárias de atores sociais atuantes no salão do restaurante -a chef e seus dois auxiliares (Lopes, Souza, & Ipiranga, 2014), as formas de aprendizagem e os saberes no trabalho de manicures (Gallon, Bitencourt, Viana, & Antonello, 2016), agricultores e agricultoras no movimento agroecológico no Brasil (Naves & Reis, 2017), alunos da pós-graduação de uma universidade pública e a docência (Söllinger & Antonello, 2020), os saberes do trabalho de bombeiros envolvidos em um evento crítico (Gallon, Camillis, Bitencourt, & Pauli, 2020).…”