1993
DOI: 10.1007/978-3-663-14850-0
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Pädagogik der Vielfalt

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“…Entscheidend sind die Unterstützung von Schulleitung und Kollegium, die Teamarbeit der in Klasse und Jahrgangsstufe tätigen Sonder-und allgemeinen Pädagog*innen, die Einbeziehung aller Eltern, ein "guter" adaptiver Unterricht in einem akzeptierenden Klima (theoretisch als "Pädagogik der Vielfalt in der Gemeinsamkeit" konzipiert; vgl. Prengel, 1993;Preuss-Lausitz, 1993), und nicht zuletzt praxisnahe Fortbildung aller Beteiligten und die Möglichkeit der Zusammenarbeit mit und Unterstützung durch Schulträger, Jugendhilfe, schulpsychologischen Dienst und gegebenenfalls auch lokale Selbsthilfegruppen (vgl. zusammenfassend Preuss-Lausitz, 2009).…”
Section: Ulf Preuss-lausitzunclassified
“…Entscheidend sind die Unterstützung von Schulleitung und Kollegium, die Teamarbeit der in Klasse und Jahrgangsstufe tätigen Sonder-und allgemeinen Pädagog*innen, die Einbeziehung aller Eltern, ein "guter" adaptiver Unterricht in einem akzeptierenden Klima (theoretisch als "Pädagogik der Vielfalt in der Gemeinsamkeit" konzipiert; vgl. Prengel, 1993;Preuss-Lausitz, 1993), und nicht zuletzt praxisnahe Fortbildung aller Beteiligten und die Möglichkeit der Zusammenarbeit mit und Unterstützung durch Schulträger, Jugendhilfe, schulpsychologischen Dienst und gegebenenfalls auch lokale Selbsthilfegruppen (vgl. zusammenfassend Preuss-Lausitz, 2009).…”
Section: Ulf Preuss-lausitzunclassified
“…Partizipation ist sicherlich eine dieser Möglichkeiten, die am häufigsten benannt wird (Zinser, 2005). In pädagogischen Settings müssen deshalb ausreichend Partizipationsmöglichkeiten für die Kinder und Jugendlichen bereitgestellt werden, damit Partizipation erprobt und erlernt werden kann (Zinser, 2005;Sting & Sturzenhecker, 2005 (Prengel 2006). Eine positive, interessierte, freundliche und offene Haltung gegenüber Jugendlichen sollte in einem professionelle pädagogischen Alltag grundlegend sein (Helsper & Lingkost 2002, S.…”
Section: Qualitätsmerkmale In Ganztagsangeboten -Unterrichtstheoretische Und Sozialpädagogische Zugängeunclassified