Óvodás gyermekek csoportszobai térhasználatának vizsgálata a térszintaxis módszerével

Abstract

<jats:p>Az óvodai csoportszobák vizsgálata kiemelt jelentőségű a koragyermekkori kutatások világában. Az óvoda mintát kínálhat, megannyi más mellett, a szociofizikai térrel való hatékony kapcsolat, a szociofizikai téri kompetencia kialakításához. Ezért rendkívül fontos olyan óvodai környezetek kialakítása, melyek ezt az érzést biztosítják az óvodásoknak. Jelen kutatásunkban az építészek által használt térszintaxis módszer használatával, környezetpszichológiai szemléletben vizsgáljuk a csoportszobai környezetet, ill. a gyermekek és az óvodapedagógus térhasználatát. Feltáró kutatásunk célja jobban megérteni az óvodások és a pedagógusok térhasználati szokásait. Kutatásunkban óvodai csoportszobákban végzett természetes megfigyelések eredményeit mutatjuk be. Eredményeink alapján elmondható, hogy az óvodapedagógusok és a gyerekek egyaránt a fizikailag nehezebben elérhető térrészeken töltöttek több időt. A gyerekek térhasználatát a láthatóság jósolta be leginkább, vagyis ők olyan térrészeket választanak, melyek jól láthatóak a csoportszoba legtöbb pontjából. Véleményünk szerint az óvodai csoportszoba környezetpszichológiai elemzése térszintaktikai megközelítésben az óvodapedagógusok és a tervezők számára egyaránt hasznos lehet a környezetek kialakításakor.</jats:p>

Társas kapcsolatok fejlesztésének szerepe az óvodai és iskolai nevelésben, valamint oktatásban

“…tematikus száma minden írásában a koragyermekkori kutatások metodológiájával foglalkozik. A tanulmányok a témakörök széles skáláján mozognak, az óvodások kognitív képességeinek és az óvodához vagy később az iskolához való viszonyuktól az internetről alkotott fogalmuk vizsgálatáig, mégis tanulságosak a társas kapcsolatok kutatói számára, Egyrészt a módszertani kínálatuk és az ezekkel kapcsolatos elvi megfontolásaik miatt, másrészt több tanulmány is érinti a társas tevékenységeket, például a vegyes vagy homogén csoportok társas készségfejlesztésben játszott szerepe vagy az óvodai térhasználat társas vonatkozásai miatt (Teszenyi & Pálfi, 2019;Keszei et al, 2019). Társas kapcsolatok fejlesztésének szerepe az óvodai és iskolai nevelésben Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat 2024/1.…”

Intercultural curriculum design in early childhood education

“…We started from the belief that students in education would share what they know about early childhood learning with the arts and design students while future designers would gain and insight into designing spaces and objects geared toward weighing and meeting users' existing needs. In the long term, the course also aims to reduce the risk of early school leaving We based this collaboration on the premise that, if our environments reflect the interaction of different cultures, then our environments also affect the way communities live together (Keszei et al, 2019;Kovács et al, 2019). Within the course, we identified four themes to be addressed: arrival, eating, hygiene-related tasks, and free play.…”