Outras palavras: análise dos conceitos de autoria e plágio na produção textual científica no contexto pós-moderno

Krokoscz, Marcelo

doi:10.11606/t.48.2016.tde-03102016-103125

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“…O plágio é reconhecido como infração aos direitos autorais e o conceito deste não está expresso na LDA, porém o ato de plagiar é crime e a discussão acerca do tema é altamente profunda e desafiadora. O plágio, também conhecido como apropriação indevida de obra ou conteúdo alheio, que é apresentado como sendo próprio, está relacionado diretamente ao cotidiano acadêmico (KROKOSCZ, 2014). Diante do exposto:…”

Section: Infração Aos Direitos Autoraisunclassified

Uma análise do direito autoral na produção de material didático: uma revisão sistemática.

Pinheiro

2022

R. Tecnol. Soc.

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Este artigo discute o direito de autor no Brasil na produção e uso de materiais didáticos por docentes. Evidencia-se que o uso para fins educacionais é um tema discutido mundialmente e que os profissionais necessitam de formação básica para construção de materiais de qualidade e coerente com a legislação. O objetivo deste estudo foi analisar as pesquisas que envolvem a construção de materiais didáticos de acordo com a lei. Através de uma análise bibliográfica utilizou-se o processo estrutural de revisão sistemática. Como fonte de busca para os documentos analisados utilizou-se dos portais Scielo e Portal de Periódicos Capes, utilizando-se da análise de conteúdo embasada pelo método de categorização de Bardin (2016). Encontrou-se que na atualidade urge uma formação abrangente sobre a referida Lei e sua aplicação para os profissionais que necessitam construir materiais educacionais. A partir dessa discussão percebe-se a necessidade do conhecimento por parte dos docentes sobre direitos autorais e sobre as possibilidades que o cercam.

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Section: Infração Aos Direitos Autoraisunclassified

Uma análise do direito autoral na produção de material didático: uma revisão sistemática.

Pinheiro

2022

R. Tecnol. Soc.

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“…Entretanto, as pesquisas sobre escrita acadêmica (ALBUQUERQUE, 2009;KROKOSCZ, 2011KROKOSCZ, , 2012KROKOSCZ, , 2014EGAÑA, 2012;COUGHLIN, 2015;SEIDE, 2018) têm revelado que essa é uma prática comum entre os acadêmicos de diferentes cursos e pode sinalizar uma defasagem no ensino relativa à falta de orientação. Esses dados nos revelam uma tendência de como o plágio é tratado na comunidade acadêmica: de modo muito superficial ainda, tanto nas questões de definição quanto em relação às ações punitivas e educativas para seu combate.…”

Section: Considerações Finaisunclassified

Plágio na construção do texto de alunos de Secretariado Executivo?

Pensin¹

2021

Expectativa

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Devido ao desconhecimento de algumas normas e até mesmo pela falta de habilidade com a escrita, muitos alunos cometem plágio nos trabalhos acadêmicos. Frente a isso, esta pesquisa, de base qualiquantitativa, objetiva verificar se e, se sim, de que forma o plágio acadêmico está presente nos textos dos alunos de Secretariado Executivo de uma universidade pública do Paraná. Para isso, entrevistaram-se alunos e professores do curso para verificar as principais dificuldades em relação à escrita dos relatórios de estágio. Além disso, realizou-se uma intervenção pedagógica que possibilitou acompanhar o desenvolvimento das habilidades de escrita de paráfrases e citações na turma de formandos de 2019, além de confirmar o problema do plágio. Analisou-se, ainda, um conjunto de oito relatórios de estágio, os quais são o trabalho de conclusão de curso desses alunos. Para auxiliar na detecção de plágio desses textos, utilizou-se uma ferramenta on-line, o DOCxWEB, a qual faz uma comparação do texto a ser analisado com as informações disponíveis na internet, a fim de encontrar similaridades na escrita ou possíveis cópias. A partir disso, foram classificados os tipos de plágio encontrados nos textos conforme o seu grau de gravidade. Esta pesquisa está fundamentada na abordagem dos Letramentos Acadêmicos proposta por Lea e Street (1998), a qual preconiza que o ensino de escrita na universidade deve oportunizar o domínio de habilidades tanto textuais quanto sociais. Além disso, está em consonância ao que preconiza o discurso de Ivanič (2004) em relação à escrita como norteadora de práticas sociais e nos ensinamentos de Krokoscz (2011, 2012), Swale e Feak (2012), Coughlin (2015), Svincki e Mackeachie (2015) e Seide (2018) acerca de plágio e paráfrases. ABSTRACT On account of the lack of knowledge of some norms and even the lack of writing skills, many students commit plagiarism in academic work. Faced with this problem, this qualitative and quantitative research aims to verify if and in what way academic plagiarism is present in the texts of students from a Secretarial Science Undergraduated Course at a public university in Paraná. For this, students and teachers of the course were interviewed to verify the main difficulties in relation to the writing of the internship reports. In addition, a pedagogical intervention was carried out that made it possible to monitor the development of paraphrase and quote writing skills in the 2019 undergraduate class, in addition to confirming the plagiarism problem. A set of eight internship reports was also analyzed, which are the work of completing these students' course. To assist in detecting plagiarism in these texts, an online tool, DOCxWEB, was used, which compares the text to be analyzed with the information available on the internet, in order to find similarities in writing or possible copies. From this, the types of plagiarism found in the texts were classified according to their degree of severity. This research is based on the approach of Academic Literacies proposed by Lea and Street (1998), which advocates that the teaching of writing at the university should provide the domain of both textual and social skills. Furthermore, it is in line with what Ivanič's (2004) discourse advocates in relation to writing as a guide for social practices and in the teachings of Krokoscz (2011, 2012), Swale and Feak (2012), Coughlin (2015), Svincki and Mackeachie (2015) and Seide (2018) about plagiarism and paraphrases.

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“…Existem vários tipos de plágio no meio acadêmico. Krokoscz (2014) define os tipos mais comuns de plágio, que são: plágio diretocopiar do texto, sem usar aspas e sem referenciar a fonte; plágio indireto -copiar um texto, realizando pequenas alterações nele; plágio Mosaicocopiar partes de textos de várias fontes e mistura -los; plágio consentido -apresentar um trabalho feito por outro como sendo seu; plágio de chavãocopiar expressões ou frases de efeito de outros autores; plágio de fontesinserir citações ao trabalho sem consultar a fonte; autoplágioapresentar o mesmo trabalho em outras circunstâncias.…”

Section: Cinted-ufrgsunclassified

“…O plágio, também conhecido como apropriação indevida de obra ou conteúdo alheio, que é apresentado como sendo próprio, está relacionado diretamente ao cotidiano acadêmico (Krokoscz, 2014). Neste contexto, a grande quantidade de atividades, alunos e turmas, além do desenvolvimento constante e progressivo dos alunos, especialmente quando inseridos no mundo virtual, torna muito difícil, ou mesmo impossível, para o professor, o acompanhamento adequado dos trabalhos a ele entregues.…”

Section: Introductionunclassified

Plágio no meio educacional e as medidas que vêm sendo adotadas para combatê-lo no Brasil: uma Revisão Sistemática da Literatura

Costa

Oliveira

2019

RENOTE

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crescimento da internet e do uso de dispositivos com acesso à web ampliouo acesso às fontes de pesquisa, facilitando a existência de plágio no ensino. Este artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), com o objetivo de construir uma visão geral dos estudos que tratam de plágio no meio educacional no Brasil e as medidas que estão sendo adotadas para combatê-lo nos últimos 10 anos. A análise da revisão sistemática mostrou que, em sua maioria, têm sido publicado estudos sobre plágio no ensino superior e que a principal estratégia adotada para combatê-lo, no meio educacional, é por meio da detecção via software em textos ou em códigos fonte. Os resultados apresentados apontam para a necessidade de mais estudos voltados para estratégias que utilizam o ensino para combater o plágio, o que propiciaria uma exploração e desenvolvimento de novas aplicações envolvendo o tema.

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Outras palavras: análise dos conceitos de autoria e plágio na produção textual científica no contexto pós-moderno

Abstract: KROKOSCZ, Marcelo. OTHER WORDS: Analysis of the concepts of authorship and plagiarism in textual scientific production in the post-modern context. 2014. 160 f. (Ph. D. thesis)

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Uma análise do direito autoral na produção de material didático: uma revisão sistemática.

Uma análise do direito autoral na produção de material didático: uma revisão sistemática.

Plágio na construção do texto de alunos de Secretariado Executivo?

Plágio no meio educacional e as medidas que vêm sendo adotadas para combatê-lo no Brasil: uma Revisão Sistemática da Literatura

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