Os sentidos no ensino de história

Abstract

_______________________________________________________RESUMO: Este artigo consiste na exposição da aplicação prática da proposta de trabalhar temas históricos na sala de aula utilizando os sentidos como técnica principal para evocação da curiosidade e do conhecimento, mas sem reduzir essa mesma curiosidade e esse mesmo conhecimento apenas aos sentidos. Tendo como influências teóricas os pensamentos sobre escolas de Illich, sobre oficinas de Corrêa, sobre micro-história de Ginzburg e sobre história cultural de Peter Burke, temos como objetivo uma aula em que os alunos participem não só através das perguntas do professor, mas também do próprio desenvolvimento dos temas, e que materializa o conhecimento sobre sociedades antigas, da vida de pessoas que morreram há milênios, lembrando da importância destes temas para a nossa sociedade e da importância tanto da vida individual e social como das estruturas políticas, econômicas, culturais e sociais. Assim, pretendemos uma aula divertida, interessante, engraçada, mas sem esquecer-se da história e sem subestimar o conhecimento das crianças.Palavras-chave: Sentidos. Ensino de História. Interação; crianças. __________________________________________________________________ ABSTRACT:This article is an exposition of the practical application of the propose of working historical themes in the classroom using the senses as the main technique for evoking the curiosity and knowledge, but without reducing that same curiosity and knowledge only to the senses. Having as theoretical influences Illich's teories about schools, Correa's workshops, Ginzburg's micro-history and Peter Burke's cultural history, our goal is a class in which students participate not only through the teacher's questions, but also in the very development of themes, and which materializes the knowledge about ancient societies, the lives of people who died millenniums ago, without forgetting the importance of the historical themes for our society and the importance of both individual life and the political, economic, cultural and social estructures of society. Therefore, we want a fun, interesting, funny class without forgetting the history and without underestimating the knowledge of children.