Os reveses do ensino de História Antiga no Brasil

Abstract

O presente artigo tem como objetivo principal refletir acerca da nova BNCC e suas consequências para a História Antiga, considerando o papel do livro didático como material de auxílio do professor e discorrendo também, sobre a pesquisa e o ensino na área de História Antiga no Brasil. Ressaltando a importância da produção científica nesse campo do conhecimento para questionar e perceber a alteridade e diversidade cultural.

Da formação inicial à formação continuada para ensino de inglês: o que dizem os professores de Serra Talhada-PE?

“…As licenciaturas para língua inglesa, todavia, somente vieram à tona na década de 1960, com a nomenclatura ampla de Letras Anglo-germânicas. Posteriormente, a Reforma Universitária, Lei n° 5.540, de 1968, transforma esses cursos em Letras com habilitações em Língua Portuguesa e Literatura Brasileira e uma Língua Estrangeira Moderna (Machado;Campos, Saunders, 2007). Além disso, são marcos da história das licenciaturas de língua inglesa no país da década de 1970 tanto a criação da Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês (ABRAPUI) quanto o primeiro curso de mestrado em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) com o objetivo de formar professores de línguas para o ensino superior.…”