Os desafios da formação inicial de estudantes indígenas brasileiros em tempos de pandemia

Abstract

Em tempos atuais, a calamidade pela qual passa a humanidade em meio à pandemia causada pelo vírus Covid-19 acarretou o isolamento social, impactando principalmente a área da Educação, por meio da suspensão das atividades disciplinares presenciais nas escolas e universidades brasileiras. Surgiram então alguns obstáculos, como as dificuldades enfrentadas pelos estudantes quanto ao acesso à estrutura mínima para a participação nas aulas por meio das Tecnologias de Informação e Comunicação. É nesse contexto que o presente estudo se pauta para refletir sobre como os indígenas do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Tocantins (UFT) e do curso de Licenciatura em Formação de Professores Indígenas da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) vêm desenvolvendo suas atividades acadêmicas e de pesquisa em tempos obscuros. Nesse sentido, tomamos como ponto de partida a seguinte indagação: Qual o impacto da pandemia causada pelo Covid-19 no processo de formação inicial dos estudantes indígenas em cursos de Licenciatura Intercultural e em Matemática nos estados do Amazonas e do Tocantins? Para tanto, objetivamos conhecer os modos de estudo e de pesquisa dos estudantes indígenas em cursos de Licenciatura intercultural e em Matemática em meio à suspensão das aulas presenciais. O estudo possui abordagem qualitativa pautada na pesquisa etnográfica, para o qual foram recolhidas e analisadas narrativas de formação dos partícipes da pesquisa – estudantes indígenas do povo Xambioá/TO/Brasil, Kokama/AM/Brasil e Baniwa/AM/Brasil, via Diagnóstico Sociocultural de Futuros Professores Indígenas de Matemática. Nossas considerações reflexivas destacam que, mesmo vivendo em distintos lugares com distintas culturas e visão holística de mundo próprias, esses povos indígenas apresentam uma unidade quanto à força e à vontade de conquistar seu espaço e buscar uma formação pautada na postura crítica, investigativa e reflexiva, mesmo diante das situações adversas nas quais vivem em tempos não só de obscurantismo das políticas públicas, mas, sobretudo provenientes da pandemia.
 Palavras-chave: Covid-19. Formação de Professores Indígenas. Educação Matemática.

Análisis Etnomatemático De Las Fotografías De Afiches Y Su Contribución Para La Enseñanza Y Aprendizaje Del Concepto De Distancia

“…Con la expansión de la COVID-19 en todo el orbe, el desarrollo de los trabajos enmarcados en la Etnomatemática se vio afectados por los desafíos que se experimentan por las dificultades de los investigadores para ejecutar los trabajos de campo. Particularmente en Brasil, Melo et al (2020) investigaron los modos de estudio e investigación de estudiantes universitarios indígenas del programa Licenciatura intercultural y de Matemáticas en medio de la suspensión de las clases provocada por la pandemia a través de narrativas participantes. Monteiro y Belloti (2020) reflexionaron sobre los desafíos que enfrentan los profesores y estudiantes, en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, además cómo sin preparación previa, se han optado por alternativas para dar continuidad a los procesos educativos.…”