Orientar la asignatura de Anatomía y Fisiología hacia las competencias profesionales de enfermería: Propuesta de un proyecto docente

Abstract

El estudio de la anatomía y la fisiología del cuerpo humano forma parte de las materias básicas e imprescindibles en la formación de los profesionales de la salud. Sin embargo, las competencias profesionales de la enfermería actual, el entorno sanitario, y la interrelación con otras materias del currículum, establecen unas necesidades de formación muy específicas en el campo de la anatomía, la fisiología, y la bioquímica. En la actualidad, muchos de los proyectos docentes relativos a estas materias que se imparten en las Escuelas universitarias de Enfermería están diseñados a partir de un modelo tradicional que introduce con éxito al alumno en los conceptos anatómicos y fisiológicos más importantes y fundamentales del cuerpo humano, sin duda, pero no permite a éste integrarlos con el resto de asignaturas ni asegurar el aprendizaje de contenidos útiles y necesarios desde un punto de vista práctico. El presente artículo analiza los factores que explican este desajuste entre los contenidos de la asignatura de anatomía y fisiología y las necesidades de formación; también expone un proyecto docente que orienta los contenidos y los métodos pedagógicos a estas exigencias de formación en enfermería; y busca compartir con otros docentes la experiencia de creación y ejecución de un proyecto de estas características en un momento de transformación académica con motivo de la integración del sistema universitario español al espacio europeo de enseñanza superior.

Estudio sobre la perspectiva de estudiantes y docentes acerca de la enseñanza de las asignaturas Fisiología Humana y Fisiología Aplicada a la Educación Física de las Carreras de Educación Física de la FaHCE-UNLP

“…Falcó Pegueroles (2005), plantea en su estudio cómo orientar la asignatura de Anatomía y Fisiología a las competencias profesionales de enfermería, concluyendo que es fundamental el desarrollo de metodologías que aumenten la responsabilidad de los estudiantes en el propio aprendizaje, y que los contenidos se orienten a las competencias profesionales de forma más concreta hacia el uso práctico.…”

“…y los contenidos estar orientados hacia el uso práctico(Falcó Pegueroles, 2005). Con este fin, los estudios hallados proponen, más que estrategias enfocadas al entrenamiento y desarrollo de habilidades operativas, es decir, la realización de actividades prácticas, el uso de estrategias dirigidas a la acción práctica en distintos contextos o de aprendizaje basado en problemas, como son el estudio de casos y la construcción o resolución de problemas.…”