Organización de docencia e investigación en universidades: Una exploración al caso chileno

Abstract

La investigación busca indagar en la forma en que las universidades chilenas articulan su actividad investigativa y docente, ya que se ha demostrado que no siempre conviven de forma armónica, lo cual puede provocar dificultades y tensiones dentro de la organización institucional. Para ello, se implementó un estudio cualitativo exploratorio con entrevistas semiestructuradas en profundidad a funcionarios relevantes de distintas instituciones universitarias, correspondientes a diversas ramas del conocimiento. Con la información recabada, se formó una caracterización preliminar de las universidades chilenas respecto de su investigación y docencia. Entre los principales resultados se observa que existen diferencias en relación con las siguientes dimensiones relativas a la investigación y docencia: distribución, criterios de promoción, formas de evaluación e incentivos. En este sentido, las universidades más complejas tienden a presentar estándares más rígidos para estas dimensiones. Además, se concluye que el sistema chileno, en general, tiene un sesgo a valorar en mayor medida la investigación, de manera similar a lo que ocurre en el mundo industrializado.

Mirada a las investigaciones sobre formación investigativa en la universidad latinoamericana: estado del arte 2010 a 2017

“…Un segundo grupo de investigaciones formularon objetivos de tipo descriptivo, como: caracterizar, describir, determinar, estudiar básicamente para indagar acerca de temáticas como la formación investigativa (Padilla, Rincón, & Buitrago, 2015;Ríos, 2013;Ríos, 2014;Aldas, Almache, & Vidal, 2014); prácticas y producción investigativas (Theurillat, & Gareca;Herrera, Mezones, & Hernán-dez, 2014;Noreña, Rodríguez, Rodríguez, Olaya, & Rojas, 2011;Del Rio, & González, 2013) e impacto social de la investigación (Delgado, Correa, & Conde, 2013;Lozano, & Menéndez, 2012).…”