Opiniones de profesores y alumnos sobre un programa integral online en medicina durante el confinamiento por COVID-19

Moral, Roger Ruiz; Istúriz, Javier Sierra; García-Miguel, María José; Cerro, Abraham Grave de Peralta-del; Leonardo, Cristina García de; Sevilla, María del Carmen Turpín; Martín, Diana Monge; Martínez, Fernando Caballero; Polac-Ufv, en nombre del resto de miembros del Grupo; Chamorro, M. Alonso; Montero, Santiago Álvarez; Esteo, Francisco García; Herránz, Beatriz; Herruzo, Irene; Salinas, Irene

doi:10.1016/j.edumed.2021.01.011

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“…A qualitative study performed during the same pandemic lockdown context got similar results pointing out the lack of face-to-face interactions as the main negative aspect. This work also remarks on some of the positive elements found here, such as optimization of educational resources and participation (26).…”

Section: Analysis and Conclusionmentioning

confidence: 62%

Covid-19, an opportunity to compare in-person and online teaching

et al. 2021

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For years it has been discussed the dichotomy between traditional in-person teaching versus online instruction. The lockdown, consequence of the Covid-19 pandemic, gave us an opportunity to gain evidence and compare in-person versus online teaching by the same professor, in the same subject and by the same students which is an interesting scenario because the only variable is the teaching setup. Here, we conducted a survey of students that following a traditional in-person subject were abruptly compelled to continue it online. We summarize the students’ responses when asked to compare both types of teaching with the singularity that the rest of variables were kept constant. Finally, we compared the grades of this “hybrid taught” group of students with the grades from groups of previous years in the same subject, by the same instructor, but totally in-person. We, as medical teachers, were excited about the possibility that the online teaching forced by the Covid-19 pandemic will develop in the system for delivering our lectures in the near future. Even considering that grades were not affected and pros such as comfort and participation, according to our study, students prefer in person education mainly because the direct contact and interaction with peers and teachers.

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Section: Analysis and Conclusionmentioning

confidence: 62%

Covid-19, an opportunity to compare in-person and online teaching

et al. 2021

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“…Cuanto mejor se calificó el curso, mayores fueron la percepción de interacción y la calidad del material didáctico. El contacto social y físico entre el maestro y el estudiante, que promueve el mecanismo de enseñanza-aprendizaje, se ha visto muy limitado por el uso de las clases a distancia; por eso, los estudiantes valoran la interacción personal con los maestros y la disponibilidad de material didáctico tecnológico para su consulta 1,3,4 .…”

Section: Discussionunclassified

“…La aparición de la pandemia por SARS-CoV-2, considerada como tal por la Organización Mundial de la Salud el 11 de marzo de 2020, provocó importantes cambios en la sociedad destinados a guardar distancia para evitar mayor contagio, y especialmente ha afectado en el ámbito de salud 1,2 , donde se han tenido que llevar a cabo varios cambios, como reconvertir espacios hospitalarios para la atención de pacientes infectados, involucrar al personal de salud en actividades de atención relacionadas a la pandemia separado de sus actividades habituales, suspender procedimientos electivos y consultas no esenciales, y separar de las actividades asistenciales al personal con riesgo de complicaciones 3 .…”

Section: Introductionunclassified

Limitaciones de los estudiantes en el curso de cirugía de pregrado durante la pandemia de COVID-19

Sánchez-Balderas¹,

Martínez-Jiménez²,

Salazar-Malerva³

2022

CIRU

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Objetivo: Conocer las limitaciones que los estudiantes encontraron durante el curso de pregrado de cirugía durante la pandemia de COVID-19. Método: Mediante un cuestionario en línea, se interrogó a los estudiantes acerca de la evaluación del curso de cirugía de pregrado y las limitaciones encontradas durante el curso, tanto las percibidas por ellos mismos como las que percibieron en sus maestros. Se preguntó acerca de la evaluación total del curso de cirugía y de la parte clínica del curso. Resultados: Se incluyeron 63 estudiantes de la materia de cirugía. Las limitaciones de los estudiantes más mencionadas fueron la disponibilidad de horario y de material didáctico. La limitación más mencionada en relación a los maestros fue la falta de conocimientos técnicos. Se encontró relación entre la evaluación del curso y la interacción que se tuvo entre el maestro y el estudiante. Conclusiones: La educación en medicina ha sufrido grandes cambios, sobre todo la parte clínica. Existen diversas limitaciones en este proceso que pueden mejorarse por parte de maestros y estudiantes, y la percepción de la calidad del curso está relacionada con el grado de interacción que los maestros tuvieron con los estudiantes.

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“…With the arrival of the COVID-19 pandemic, Online Medical Education had a remarkable and necessary growth, which also yielded other publications to verify the results. Although the advantages are evident, the students claimed the lack of some peculiarities of the "in-person" environment, such as aspects related to socialization, but also the lack of on-time feedback, to better shape their communication skills and foster positive emotions and motivation 4 . Without a doubt, in a matter of continuing education, of equalizing knowledge -which advances by minutes -and of equal opportunities for everyone, online learning is an essential tool with great future potential 5 .…”

mentioning

confidence: 99%