On simulations in business education and research

Larréché, Jean-Claude

doi:10.1016/0148-2963(87)90039-7

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“…Discutem, também, a utilidade dos jogos de empresas como laboratório de ciências sociais e estabelecem a seguinte classificação: (a) jogos de empresas para a solução de problemas gerenciais; (b) pesquisa em economia; (c) pesquisa em teoria organizacional; e (d) pesquisa em psicologia. Larréché (1987), por sua vez, agrupa as pesquisas realizadas na área de jogos e simulações em três tópicos principais: (a) simulações como ferramentas de ensino; (b) tomada de decisão e manipulação de informações; e (c) organização, liderança e traços pessoais. O autor apresenta, ainda, o conceito de laboratório de ambiente simulado, que permite "prover um contexto geral para atividades educacionais e de pesquisa" (Larréché, 1987, p. 565).…”

Section: Tipologias Na áRea De Jogos De Empresaunclassified

“…Apesar de essa vertente de pesquisa ser predominante, a exploração do ferramental fornecido pelos jogos de empresas e simuladores como instrumento de pesquisa é uma possibilidade discutida por diversos autores (Bass, 1964;Cohen & Rhenman, 1961;Gentry, Tice, Robertson, & Gentry, 1984;Keys & Wolfe, 1990;Larréché, 1987;Sauaia, 2013), o que leva a uma distinção no que se refere à abordagem ao fenômeno desses dois tipos de pesquisa.…”

Section: Introductionunclassified

“…Além de possuírem grande potencial como ferramenta de ensino, também são explorados há algum tempo como instrumentos de pesquisa, de acordo com Gentry, Tice, Robertson e Gentry (1984). A pesquisa por meio de jogos e simulações, principalmente quanto ao seu potencial e limitações, foi discutida em diversos estudos (Bass, 1964;Cohen & Rhenman, 1961;Gentry et al, 1984;Keys & Wolfe, 1990;Larréché, 1987;Sauaia, 2013). Mais recentemente, Dieguez-Barreiro, Gonzáles-Benito, Galende e Kondo (2011) retomam a discussão acerca dos jogos de empresas como instrumental na pesquisa em administração.…”

Section: Introductionunclassified

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Jogos de Empresas: Abordagens ao Fenômeno, Perspectivas Teóricas e Metodológicas

et al. 2017

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Resumo Os jogos de empresas, além de utilizados no processo de ensino, também são explorados como ferramentas de pesquisa, conforme Gentry, Tice, Robertson e Gentry (1984). Este estudo, de natureza qualitativa e quantitativa, descritivo quanto aos objetivos, e caracterizado como revisão integrativa no tocante ao método, trata do seguinte problema de pesquisa: Qual o perfil da pesquisa acadêmica brasileira sobre jogos de empresas considerando a abordagem ao fenômeno e as perspectivas teóricas e metodológicas? Foram analisados 226 artigos extraídos de periódicos online, do indexador Spell e anais de eventos. Como resultado, é proposta uma tipologia para classificação das pesquisas em jogos de empresas, considerando a abordagem ao fenômeno de pesquisa e os eixos temáticos. Constatou-se a predominância de estudos que têm as simulações como objeto de pesquisa - SCOPE (77,9%) -, enquanto 22,1% utilizam os jogos de empresas como ambiente de pesquisa - SCAPE. Verificou-se que 38,5% dos estudos não mencionam quaisquer das classificações metodológicas analisadas. Discute-se algumas fragilidades metodológicas identificadas nas pesquisas da área. Apesar de as classificações não serem determinantes para a qualidade de um estudo, representam importante indicador da consistência do processo de reflexão e da coesão da investigação.

show abstract

Section: Tipologias Na áRea De Jogos De Empresaunclassified

Section: Introductionunclassified

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Jogos de Empresas: Abordagens ao Fenômeno, Perspectivas Teóricas e Metodológicas

et al. 2017

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show abstract

“…That is, the traditional education paradigm, content and knowledge transmission (Larréché, 1987), is insufficient. Today's business realities mandate a multidimensional teaching approach, where teachers (1) transmit core competencies and (2) provide a forum for students to think independently, to challenge assumptions and widely held be-liefs (Prince and Steward, 2000).…”

Section: Challenges Facing Ms Educatorsmentioning

confidence: 99%

From Rhetoric to Reality: Business Games as Educational Tools

Ben-Zvi¹,

Carton²

2007

INFORMS Transactions on Education

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This paper discusses business games as teaching tools in Management Science (MS). The discipline's traditional teaching methods, while appropriate for the dissemination of foundational knowledge, cannot provide students with a platform to link abstract concepts and real-world problems. We suggest that business simulation games are an effective way to engage students in MS topics; that they compel students to understand and cope with the ambiguities associated with real-world organizations. Specifically, we discuss our experience with the International Operations Simulation Mark/2000 (INTOPIA), a game designed to channel students into a stream of entrepreneurial decision-making. We employed the game over 12 semesters with approximately 1000 advanced MBA candidates. Our findings indicate that business games represent a novel instructional approach: this pedagogy has a real potential to promote the exchange of new ideas on teaching and learning within and across courses in the MS discipline.Editor's note: This is a pdf copy of an html document which resides at http://ite.pubs.informs.org/Vo8No1/ Ben-ZviCarton/ (Volume 8, Number 1, September 2007)

show abstract

“…Um jogo educacional, no contexto que interessa a este trabalho, "é uma ferramenta que permite que indivíduos usem e desenvolvam seus conhecimentos e capacidades de tomada de decisão em um ambiente competitivo fictício" (Larréché, 1987). Esta definição não implica em que computadores façam parte do processo.…”

Section: Histórico Da Simulação Como Elemento De Treinamentounclassified

Simulação do gerenciamento de projetos: uma ferramenta de ensino e aprendizado.

Banin¹

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On simulations in business education and research

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Jogos de Empresas: Abordagens ao Fenômeno, Perspectivas Teóricas e Metodológicas

Jogos de Empresas: Abordagens ao Fenômeno, Perspectivas Teóricas e Metodológicas

From Rhetoric to Reality: Business Games as Educational Tools

Simulação do gerenciamento de projetos: uma ferramenta de ensino e aprendizado.

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