(OMTech) Propuesta de código ético para la asignatura de Gestión de la Calidad: comparativa interuniversitaria

Abstract

El marco europeo de educación superior ha supuesto un reciclaje en la metodología de enseñanza. Una de las características del tratado de Bolonia es la evaluación continua del alumnado, el cual es evaluado periódicamente para analizar el alcance de sus conocimientos y el desarrollo de sus competencias. Del éxito de esta metodología depende la motivación y la satisfacción de los estudiantes, por ello, el primer objetivo de este artículo es analizar la satisfacción de los alumnos con la metodología de evaluación continua. El nuevo sistema de enseñanza-aprendizaje requiere más interacción entre profesores-alumnos y alumnos-alumnos. Esto aumenta la necesidad de unas normas de comportamiento en las clases. Por ello, nos planteamos como segundo objetivo elaborar un código de conducta para la asignatura de Gestión de la Calidad. La metodología aplicada para conocer la satisfacción del alumnado ha sido un cuestionario sobre aspectos diversos de la asignatura, entre ellos la metodología de evaluación. El código ético es propuesto por los estudiantes como un ejercicio de la evaluación continua. El análisis se ha llevado a cabo en

Prácticas docentes para sensibilizar socialmente al alumnado universitario: el caso de la asignatura de Organización de la Producción

“…Sin embargo, son pocos los trabajos que proponen actividades docentes concretas que se pueden llevar a cabo para que los estudiantes alcancen las competencias de sostenibilidad. Algunos de ellos analizan los conocimientos y actitudes ante el turismo ético (García Sánchez y Green, 2013), realizan un código ético con los alumnos (Bernardo y Tarí, 2013) o proponen una empresa social (Queiruga et al, 2011).…”