Okuma Alışkanlığının Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) Sınavına Etkisi

Abstract

Okuma alışkanlığı eğitim sistemimizin öğrencilere kazandırmaya çalıştığı becerilerin başında gelmektedir. Ancak okuma alışkanlığının istenen düzeyde olduğunu söylemek mümkün gözükmemektedir. TEOG sınavının aile ve öğrenciler üzerindeki tesiri düşünüldüğünde, TEOG sınavı ve okuma alışkanlıkları arasındaki ilişkinin belirlenmesi öğrencilerin okumaya karşı tutumunu olumlu yönde etkileyecektir. Araştırmanın amacı TEOG sınavı ile okuma alışkanlığı arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını ortaya koymaktır. Yapılan çalışma iki durumun birbiriyle olan ilişkisini ortaya koymayı amaçladığı için ilişkisel tarama modeli içinde değerlendirilebilir. 217 8. sınıf öğrencisi araştırmanın örneklemi olarak seçilmiştir. Öğrencilerin kitap okuma alışkanlığını ölçmek üzere Ortaokul Okuma Alışkanlığı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin Türkiye genelinde merkezi bir sınav olarak gerçekleştirilen "Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG)" sınavının altı ayrı dersine ait puanları ile okuma alışkanlığı ölçeğinden elde ettikleri puanlar arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmada öğrencilerin okuma alışkanlığının ortanın üzerinde olduğu; TEOG sınavı kapsamında bulunan altı dersin test puanlarıyla okuma alışkanlığı arasında olumlu yönde anlamlı ilişki olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

An Investigation of Turkish Language and Turkish Language and Literature Teacher Candidates’ Critical Reading Self-efficacy (The Case of Mehmet Akif Ersoy University)

“…Reading habit is the status of internalizing reading skill. An individual who has reading habit is closer to higher level mental skills like making analyses, syntheses and evaluation than an individual who does not have reading habit (Aksoy, 2017). Another sub-problem of the present study was to determine whether having reading habits affected critical reading self-efficacy levels.…”

Science Teachers Views About High School Entrance Exam

“…It can be said that increasing reading habits will increase exam success. Aksoy (2017) examined the relationship between TEOG (old exam system) science test and reading habits; he said that with the increased reading habits, science test scores increased. For this reason, reading habits should be made common to all courses and student parents and teachers should be made aware of this issue.…”

Pisa 2018 Türki̇ye Okuma Başarisinin Bazi Deği̇şkenler Açisindan İncelenmesi̇

“…Belirli bir hızda okumaya sahip olan ve okuduğunu anlayan öğrenciler okuma becerileri zayıf olan öğrencilere göre akademik anlamda daha avantajlı duruma geçmektedir. Alan yazına bakıldığında akademik başarı ile okuma becerilerinin ilişkili olduğunu ortaya koyan birçok çalışma vardır (Akkaya & İşçi, 2018;Aksoy, 2017;Ateş, 2017;Babacan, 2012;Berkant & Üzer, 2017;Canlı, Ersöz, Özmutlu & Koçak, 2018;Cullinan, 2000;Erçaçan, 2018;Göktaş & Gürbüztürk, 2012;Güngör, 2009;Katrancı, 2015;Şen & Akpınar, 2016;Şimşek, 2011;Tok & Kaya, 2007;Whitten ve diğ., 2016;Yıldız, 2013;Yılmaz, 2012a).…”