Okulöncesi ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Demokratik Değer Algıları ile Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutumları Arasındaki İlişki

Abstract

Toplumsal cinsiyet rolleri ile demokratik değer algıları ortak paydada buluşan ve bireyin gelecekte nasıl bir yaşam süreceğine yönelik ipuçları sunan konulardır. Dolayısıyla öğretmen adaylarının benimsedikleri demokratik değerler ile toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının belirlenmesi önemli görülmektedir. Bu araştırmanın genel amacı, öğretmen adaylarının demokratik değer algıları ile toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları arasındaki ilişkilerin belirlenmesidir. Araştırmada genel tarama modellerinden olan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 349 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Selvi ( 2006) tarafından geliştirilen "Öğretmen Adayları Demokratik Değerleri Ölçeği" ile Zeyneloğlu (2008) tarafından geliştirilen "Öğretmen Adayları Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutum Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama ve standart sapma gibi betimsel istatistikler ile ttesti, pearson korelasyon katsayısı ve çoklu regresyon analizinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının demokratik değer algılarının yüksek düzeyde olduğu; toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin ise eşitlikçi tutumlara sahip oldukları belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının demokratik değer algılarının cinsiyete göre farklılaşmadığı, toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumlarının ise farklılaştığı bulunmuştur. Yine, öğretmen adaylarının demokratik değer algıları ile toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumları arasında orta düzeyde, pozitif yönlü, anlamlı bir ilişki olduğu saptanmıştır. Son olarak araştırmada öğretmen adaylarının demokratik değer algılarının cinsiyetle birlikte, toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumlarının %36,6'sını yordadığı sonucuna ulaşılmıştır.

İlkokul Öğrencilerinin Adalet Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

“…Bu bulgulara karşılık Çakmak (2016), adalet değerine ilişkin algılamada cinsiyet faktörünün etkisi olmadığını belirtmektedir. Benzer biçimde Gündoğan (2021), demokratik değer algılarının cinsiyete göre farklılaşmadığını belirlemiştir. Adalet eğilimleriyle içerik olarak benzer nitelikte olan çocukluk döneminde ahlak gelişimi üzerinde yapılan bazı çalışmalarda ise cinsiyetin ahlak gelişimi üzerinde bir etkisi olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır (Acuner, 2004;Çapan, 2005;Çileli, 1981;Çitemel, 2010;Gültekin, 2008;Gümüş, 2015;Kabaday ve Aladağ, 2010;Özgüleç 2001;Özkaynak, 1982;Seydooğulları, Çiftçi ve Koç, 2014;Söylemez ve Oruç, 2018;Şafak, 2008).…”